认识自我，发现潜能班会.pptxVIP

2025/12/31认识自我，发现潜能班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会准备02班会流程03班会总结

班会准备01

确定班会目标明确自我认知目标通过“20个我是谁”书写活动，引导学生用形容词描述自身特质，如“我是爱笑的人”“我是擅长画画的人”，促进自我探索。激发潜能挖掘目标设计“技能树绘制”环节，让学生列出已掌握和希望发展的技能，如“已会弹钢琴，想提升演讲能力”，明确成长方向。

收集相关资料名人潜能开发案例收集爱迪生发明电灯经历，他失败上千次仍坚持，最终用钨丝点亮世界，展现潜能需持续探索。心理测试工具筛选选取MBTI性格测试、霍兰德职业兴趣测试等，如某中学用其帮助学生发现兴趣特长，数据显示准确率达82%。潜能主题短视频剪辑剪辑《阿甘正传》中阿甘从跑者到乒乓球手的片段，搭配“每个人都有未被发掘潜能”旁白，时长控制在3分钟内。

安排人员分工主持组分工选拔2名语言表达能力强的同学担任主持，负责班会流程串场，提前一周进行台词演练。活动策划组分工安排3名创意丰富的同学设计“潜能测试小游戏”，如绘画接力、即兴演讲等互动环节。物料准备组分工指定2名细心同学负责采购彩笔、便利贴等班会物料，并提前一天清点整理。

班会流程02

开场介绍主题导入班主任以爱因斯坦小时候被认为愚笨，却成为科学巨匠的故事切入，引发学生对潜能的思考与兴趣。班会目标说明明确本次班会将通过自我画像优势挖掘情景挑战三个环节，帮助每位同学发现自身隐藏能力。

自我认识分享兴趣特长探索同学们可分享自己的兴趣爱好，如有人擅长绘画，曾在校艺术节获一等奖，展现独特潜能。性格特质剖析通过“20个我是谁”填空游戏，如“我是爱笑的人”“我是乐于助人的人”，深入了解自身性格。成长经历回顾回忆过去成功事例，如曾带领小组完成复杂课题，从中发现自己的领导与协作能力。

潜能测试活动多元智能快速测评发放包含语言、逻辑、空间等8维度测试题，如用七巧板拼指定图案，统计各维度得分，参照霍华德·加德纳多元智能理论分析潜能倾向。创意联想挑战给出“云朵”“钥匙”等随机词汇，限时3分钟写下创意用途，如“云朵可作移动图书馆”，记录独特想法数量评估创造力潜能。逆境协作任务3人一组用有限吸管搭建承重塔，限时10分钟，观察成员在材料不足时的解决方案，如交叉加固法，评估抗压与团队协作潜能。

案例分析讨论运动员潜能突破案例苏炳添曾因身高限制被质疑，通过科学训练提升起跑技术，32岁打破亚洲纪录，证明潜能需科学开发与坚持。普通人逆袭案例张桂梅校长创办华坪女高，带领山区女孩突破环境限制，2023年159人考入大学，展现潜能无限可能。

互动交流环节优势分享会同学们轮流说出自己的一项特长，如擅长画画的同学可展示作品，让大家发现彼此闪光点。潜能盲盒每人写下自己未尝试但想挑战的事放入盲盒，随机抽取并分享如何突破自我，如尝试演讲。成长故事汇邀请同学分享克服困难的经历，如学骑自行车从摔倒到成功，传递坚持的力量。

班会总结03

总结班会内容回顾核心收获班会中同学们通过“优点轰炸”活动，互相发现隐藏特质，如李明被大家指出“默默帮助同学却从不张扬”的责任感。提炼成长方法结合“潜能测试”结果，分享“每天记录3个小成就”的实践技巧，参考心理学家米哈里·契克森米哈赖的“心流”理论。规划后续行动分发“21天潜能挑战卡”，例如“尝试用非惯用手写字”，鼓励同学们在生活中持续探索自我潜能边界。

强调自我成长设定阶梯式成长目标如同登山者将珠峰分解为多个营地目标，同学们可制定学期小目标，如每月掌握1项新技能，逐步积累实现蜕变。拥抱挫折中的成长机会正如爱迪生发明电灯经历上千次失败仍坚持，班会中分享的错题本反思法，能帮助大家从失误中提炼进步经验。建立成长型思维模式像奥运冠军谷爱凌面对新挑战时的积极心态，我们可通过每日记录成长三件事，培养关注进步而非结果的思维习惯。

布置课后作业“21天优点打卡”挑战每天记录3个自身闪光点及具体事例，如“主动帮助同学解答数学题”，第21天在班级群分享打卡成果。潜能探索实践任务尝试一项从未接触过的技能，如绘画、编程等，每周提交1次学习笔记，班会后两周内展示成果。

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