贵阳版七年级数学下册生活中的轴对称课题利用轴对称进行设计导新版北师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

贵阳版七年级数学下册生活中的轴对称课题利用轴对称进行设计导新版北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为贵阳版七年级数学下册“生活中的轴对称”课题，属于几何图形与变换领域。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解和掌握轴对称的基本概念，并学会运用轴对称进行设计。与前后知识关联紧密，前承“图形的对称性”概念，后接“图形的相似与全等”内容。核心概念为轴对称图形，核心技能为识别轴对称图形和运用轴对称进行设计。

2.学情分析

七年级学生已具备一定的几何图形知识，对轴对称现象有所了解，但对其概念和性质的理解还不够深入。生活经验方面，学生对轴对称现象较为熟悉，但缺乏系统性的认识。技能水平方面，学生在图形识别和变换方面有一定基础，但运用轴对称进行设计的能力较弱。认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力逐渐增强，但具体问题分析能力仍需提高。兴趣倾向方面，学生对图形设计较为感兴趣，但学习过程中可能存在易错点，如混淆轴对称与中心对称，以及混淆对称轴与对称中心。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：理解轴对称的概念和性质，掌握识别轴对称图形的方法，学会运用轴对称进行设计。教学策略方面，采用情境导入、小组合作、动手实践等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。通过生活实例、游戏活动等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效率。

二、教学目标

知识目标

说出轴对称图形的定义和性质。

列举生活中常见的轴对称图形实例。

解释对称轴和对称中心的概念及其区别。

能力目标

设计一个轴对称图形，并说明其对称轴。

评价给定的图形是否为轴对称图形，并说明理由。

运用轴对称原理解决实际问题，如设计图案或解决几何问题。

情感态度与价值观目标

体验探索数学与生活的联系，感受数学的趣味性和实用性。

培养对数学的好奇心和求知欲，增强解决问题的信心。

树立美学观念，认识到对称美在生活中的重要性。

科学思维目标

发展观察力，通过观察生活中的轴对称现象，提炼出数学模型。

培养思考能力，通过分析轴对称图形的性质，形成逻辑推理。

提升创新能力，运用轴对称原理进行。

科学评价目标

评价学生对轴对称图形的理解和应用能力。

评价学生在设计轴对称图形时的创意和美感。

评价学生在解决问题时的逻辑性和方法的有效性。

三、教学重难点

重点：掌握轴对称图形的定义、性质及对称轴的识别，能够设计简单的轴对称图形。难点：理解轴对称图形的对称性，并能将其应用于解决实际问题，如图案设计。难点原因在于轴对称概念的抽象性和应用场景的多样性，需要通过实例分析和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、轴对称图形教具、生活实例图片、任务单和评价表等。学生需要预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习工具。此外，将教室座位调整成小组合作模式，设计黑板板书框架，以便清晰地展示教学内容和步骤。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，引出轴对称的概念。

活动步骤：

1.播放视频：播放一段展示自然界中轴对称现象的短视频，如花朵、动物身体等，让学生初步感知轴对称的存在。

2.提问互动：引导学生分享自己观察到的轴对称现象，并简要描述。

3.揭示课题：教师总结学生分享的内容，引出“轴对称”这一课题。

2.新授（15分钟）

活动目标：使学生理解轴对称图形的定义、性质及对称轴的识别。

活动步骤：

1.定义讲解：教师结合多媒体课件，详细讲解轴对称图形的定义和性质，强调对称轴的重要性。

2.实例分析：展示多个轴对称图形的实例，如风筝、蝴蝶等，引导学生观察并分析这些图形的对称轴。

3.操作演示：教师演示如何判断一个图形是否为轴对称图形，并说明对称轴的识别方法。

4.学生练习：布置一些简单的判断题和选择题，让学生在练习中巩固所学知识。

3.巩固（10分钟）

活动目标：通过实际操作，让学生熟练掌握轴对称图形的性质和对称轴的识别。

活动步骤：

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组准备一些轴对称图形，如纸片、卡片等。

2.设计任务：每组设计一个轴对称图形，并找出其对称轴，用彩笔标出。

3.展示交流：每组派代表展示自己的作品，并讲解对称轴的识别过程。

4.教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

4.小结（5分钟）

活动目标：总结本节课所学内容，强化学生对轴对称图形的理解。

活动步骤：

1.回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，如轴对称图形的定义、性质及对称轴的识别方法。

2.提出问题：教师提出一些与本节课相关的问题，如轴对称图形在生活中有哪些应用？

3.学生回答：学生自