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汇报人：姓名2026年01月09日七年级语文上册期末
总复习总结ppt课件
CONTENTS目录01古诗词复习02文言文复习03现代文阅读复习04基础知识运用
CONTENTS目录05名著导读复习06写作指导07备考策略与答题技巧
古诗词复习01
《观沧海》默写与重点句赏析直接默写要点东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。重点句赏析：实景描绘“水何澹澹，山岛竦峙”以“澹澹”写海水动荡，“竦峙”状山岛突兀，勾勒大海雄浑气象，展现诗人立足碣石的壮阔视野。重点句赏析：虚景想象“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用夸张想象，将日月星辰纳入沧海怀抱，凸显诗人吞吐宇宙的博大胸襟与建功立业的豪情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理解性默写融情入景，奠定感伤基调诗中以漂泊无定的杨花、哀啼的子规起兴，既点明暮春时节，又烘托离别伤感氛围的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。托月寄情，表达深切关怀诗人将满腔愁绪托付给明月，赋予其传递情感使命，表达对友人被贬远行的同情与牵挂的句子：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。情景交融，凸显飘零之感通过描绘暮春景物，既写时令特征又暗含友人旅途艰辛，含有飘零之感、离别之恨的句子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。直抒胸臆，寄托牵挂之情正面抒发诗人对友人遭遇的忧愁与关切，将抽象情感具象化，赋予明月人格化特征的句子：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《次北固山下》时序变迁名句解析名句原文呈现海日生残夜，江春入旧年。景物描写特点描绘涨潮时江面宽阔、帆船顺风而行的景象，“生”“入”二字赋予自然景物以生命力，展现早春时节新旧交替的动态美。蕴含的自然规律通过“海日生于残夜”“江春闯入旧年”的描写，形象地揭示了时序变迁、新旧交替的自然规律，新事物孕育于旧事物之中。情感与哲理表达诗句不仅写景生动传神，更蕴含积极乐观的人生态度，表现出对未来的希望和对自然规律的深刻感悟，与游子思乡之情形成呼应。
《天净沙·秋思》意象与主旨把握核心意象组合以枯藤、老树、昏鸦勾勒萧瑟秋景，小桥、流水、人家植入温馨反衬，古道、西风、瘦马强化漂泊孤寂，九组名词叠加形成蒙太奇画面。情感基调分析夕阳西下渲染苍凉氛围，断肠人在天涯直抒游子思乡之痛，全篇以哀景写哀情，情景交融凸显天涯孤旅的悲苦心境。主旨深化理解通过深秋黄昏的典型意象，寄寓对故乡的深切思念与羁旅漂泊的无奈，是元曲中悲秋主题的经典之作，语言凝练却意蕴无穷。
课外古诗词诵读篇目汇总李白《峨眉山月歌》全诗为“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”描写秋夜行船所见月映江水之景，抒发对友人的思念之情。杜甫《江南逢李龟年》全诗为“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。”通过今昔对比，表达对时世凋零和人生聚散的感慨。岑参《行军九日思长安故园》全诗为“强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。”写重阳思亲，以故园菊花寄寓对国事的忧虑和对和平的渴望。李益《夜上受降城闻笛》全诗为“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”以霜雪月色渲染凄凉氛围，芦笛声触发征人思乡之情。刘禹锡《秋词（其一）》全诗为“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”一反悲秋传统，以鹤飞冲天的壮景抒发昂扬进取之志。李商隐《夜雨寄北》全诗为“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”以秋雨寄情，虚实相生，表达对妻子的深切思念。陆游《十一月四日风雨大作（其二）》全诗为“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”借风雨梦境抒发老而弥坚的报国情怀。谭嗣同《潼关》全诗为“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。”以雄奇山水寄托冲破束缚、追求自由的少年意气。
古诗词常见考点分类解析直接默写与理解性默写直接默写需准确记忆原文，如《观沧海》水何澹澹，山岛竦峙；理解性默写侧重情境应用，如《次北固山下》中表现时序变迁的海日生残夜，江春入旧年。意象与情感分析重点意象如明月（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》寄托愁心）、夕阳（马致远《天净沙·秋思》触发乡愁），需结合诗句分析诗人情感，如《行军九日思长安故园》借故园菊表达思乡忧国之情。手法与炼字赏析修辞手法如比喻（未若柳絮因风起）、拟人（我寄愁心与明月）；炼字如潮平两岸阔中阔字写出潮水上涨的景象，风正一帆悬中悬字表现帆船平稳前行的状态。主旨与哲理提炼把握诗歌核心思想，如《秋词》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝表达积极乐观的人生态度；《论语》学而不思则罔，思而不学则殆阐述学思结合的道理。
文言文复习02
《〈论语〉十二章》重点字词
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