新人教数学四下运算定律例8教学设计.docVIP

《运算定律与简便计算》例8教学设计

教学内容：教科书p29例8

教学目标：

1、学会一个数连续除以两个数的常用算法。

2、在解决实际问题的过程中，能会选择合适的运算定律使计算简便。

3、通过交流观察，体验到解决问题策略的多样性，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：掌握连除运算中的简便计算。会选择合理的简便算法。

教学难点：使学生体验到解决问题策略的多样性，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

口算：比一比，看看谁算的又快又准。

4×25＝8×125＝30×7＝

50×6＝25×10＝20×10＝

30÷5＝300÷5=330÷10＝

20＝（）×（）12＝（）×（）

复习导入

1、说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。

指名学生先口述概念，后说用字母表示。

加法交换律：a＋b＝b＋a

加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）

乘法交换律：a×b＝b×a

乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）

乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c

在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。

2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

4×3×25（10＋4）×25

35×10128×99

四名同学到黑板做。

创设情境，灵活运用

出示课件例8

（一）收集信息，明确条件问题

王老师一共买了多少个羽毛球？

先找三名同学读题。

1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

35×5×2025×（4＋8）

56×12525×32

2000÷125÷81500÷25÷4

2.在括号里填上合适的数。

360÷（9×5）=360÷()÷()

4800÷25÷4=4800÷(×)

1800÷（25×18）=1800÷()÷()

540÷（9×3）=()÷()÷()

630÷42=630÷()÷()

3.判断

35×16＝35×2×8（）

48÷（12×4）=48÷12×4（）

102×56＝100×56＋2（）

12×97＋3＝12×100（）

440÷5÷2＝440÷（5×2）（）

五、巩固练习，提升认识

350÷14

＝350÷（7×2）

＝350÷7÷2

＝50÷2

＝25（册）

答：平均每个班可以分到25册。

五.作业：数学练习册课堂达标

六、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

八、板书设计：

运算定律与简便计算及解决问题

330÷5÷2一个数连续除以两个数，可以（除以后

＝330÷（5×2）两个数的乘积）。

＝330÷10

＝33