人教PEP版英语六下UnitHowTallAreyou之六市公开课百校联赛特等奖教案.docxVIP

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  • 2026-01-11 发布于广东
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人教PEP版英语六下UnitHowTallAreyou之六市公开课百校联赛特等奖教案.docx

人教PEP版英语六下UnitHowTallAreyou之六市公开课百校联赛特等奖教案

一、课程标准解读分析

人教PEP版英语六年级下册UnitHowTallAreYou单元,以“测量与比较”为主题,旨在培养学生的英语语言运用能力和跨学科知识整合能力。本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际,符合课程标准中对于英语学科核心素养的要求。

从知识与技能维度来看,本单元的核心概念是“测量”和“比较”,关键技能包括测量工具的使用、长度单位的转换以及英语表达能力的提升。学生在学习过程中,需要了解不同长度单位的名称和换算关系,并能运用所学知识进行实际测量和比较。

在过程与方法维度上,本单元倡导学生通过观察、操作、探究等方式获取知识,培养观察能力和动手操作能力。同时,通过小组合作学习,提高学生的沟通能力和团队合作意识。

从情感·态度·价值观、核心素养维度来看,本单元注重培养学生的科学精神和创新意识,引导学生树立正确的人生观、价值观。在教学过程中,教师应关注学生的情感体验,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

根据课程标准的要求,本单元的教学目标应包括:

1.知识与技能:掌握长度单位,能进行长度单位的换算;能运用所学知识进行实际测量和比较。

2.过程与方法:通过观察、操作、探究等方式获取知识,培养观察能力和动手操作能力;通过小组合作学习,提高沟通能力和团队合作意识。

3.情感·态度·价值观:树立科学精神,培养创新意识;关注学生的情感体验,激发学习兴趣;培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

二、学情分析

针对六年级下册的学生,他们在英语学习方面已具备一定的语言基础,对长度单位有一定的认识。然而,由于年龄和认知水平限制,他们在测量和比较方面的实践能力相对较弱,且在英语表达上可能存在一定的困难。

在知识储备方面,学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识,但部分学生可能在长度单位的应用上存在混淆。在生活经验方面,学生对长度单位的认识主要来源于日常生活,如身高、物体的长度等。

在技能水平方面,学生具备一定的英语表达能力,但在实际测量和比较过程中,可能存在操作不规范、表达不准确等问题。在认知特点方面,学生对新知识的接受能力较强,但可能存在理解不够深入、运用不够灵活等问题。

针对以上学情,教师在教学过程中应关注以下几点:

1.对长度单位的讲解要清晰、准确,帮助学生建立正确的概念。

2.通过丰富的教学活动,提高学生的实践能力,让学生在实际操作中掌握测量和比较的方法。

3.注重学生的英语表达能力的培养,通过多种形式的语言实践活动,提高学生的口语水平。

4.关注学生的个体差异,对学习困难的学生进行个别辅导,确保他们能够跟上教学进度。

二、教学目标

1.知识目标

在“人教PEP版英语六下UnitHowTallAreYou之六市公开课百校联赛特等奖教案”中,知识目标旨在构建层次清晰的认识结构。学生需要识记长度单位及其换算,理解测量和比较的基本原理,并能够描述和解释测量方法。通过比较、归纳和概括,学生能够在新情境中运用知识解决问题,如设计测量方案或解决生活中的测量问题。

2.能力目标

能力目标关注学生在实践中的知识外显,强调学科核心能力。学生能够独立规范地完成测量操作,从多个角度评估证据的可靠性,并提出创新性问题解决方案。通过小组合作完成复杂任务,如制作关于身高差异的调查报告,培养学生综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调潜移默化地培养学生的科学精神和人文情怀。学生通过了解科学家的探索历程,体会坚持不懈的科学精神,并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外,学生能够将课堂所学的知识应用于日常生活,提出环保改进建议,体现社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的模型化思维和批判性思维能力。学生能够构建物理模型,解释现象,评估结论依据的证据是否充分有效。通过设计思维的流程,学生能够针对问题提出原型解决方案,促进创造性构想的实践。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生的判断、反思和优化能力。学生能够运用学习策略复盘学习效率,并根据评价量规对同伴的实验报告给出具体反馈。通过甄别信息来源和可靠性,学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

在本课中,教学重点在于帮助学生理解并掌握英语中长度单位的换算和使用,以及如何通过比较来描述身高。重点内容包括:识别不同的长度单位,理解其换算关系,并能运用这些单位进行实际测量和比较。此外,重点还在于提高学生的英语表达能力和跨文化交流意识。

教学难点

教学难点在于学生如何将抽象的长度单位概念与实际测量情境相结合,以及如何在英语中准确表达测量结果。难点成因可能包括对长度单位换算的

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