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幼儿园教育故事教学设计及活动方案

引言：教育故事的独特价值

在幼儿园的教育实践中，故事犹如一扇神奇的窗，引领孩子们窥见五彩斑斓的世界，也为教师提供了与幼儿心灵对话的桥梁。教育故事并非简单的“讲故事”，它是一种融合了认知启蒙、情感熏陶、社会性发展与审美体验的综合性教育形式。优质的教育故事教学，能够在幼儿心中播撒真善美的种子，培养他们的倾听能力、语言表达能力、想象力与逻辑思维能力，同时促进其良好品德与行为习惯的养成。本文旨在探讨幼儿园教育故事教学设计的核心要素与实践路径，并通过具体活动方案示例，为一线幼儿教师提供具有操作性的指导。

一、教育故事教学设计的核心要素

（一）故事内容的精心甄选：贴近童心，蕴含价值

故事是教育的载体，其内容的选择直接决定了教育效果的优劣。在甄选故事时，应把握以下原则：

1.趣味性与吸引力：幼儿的注意力特点决定了故事必须生动有趣，情节曲折或温馨，角色鲜明可爱，语言浅显易懂，充满童真童趣。动物故事、童话故事、生活故事等都是深受幼儿喜爱的类型。

2.教育性与启发性：故事应蕴含积极向上的价值观，如友爱互助、勇敢坚强、诚实善良、热爱自然、乐于分享等。这些价值观不应生硬说教，而应巧妙地融入故事情节之中，让幼儿在潜移默化中受到感染。

3.适宜性与挑战性：故事的主题、情节复杂度、语言难度应与幼儿的年龄特点和认知水平相匹配。同时，也应具有一定的挑战性，能够激发幼儿的思考与探究欲望。

4.文化传承与多元视野：适当选择一些具有民族文化特色的传统故事，或展现不同国家、文化背景的故事，有助于幼儿建立文化认同，培养多元文化意识。

（二）教学目标的清晰定位：多维发展，有的放矢

每个教育故事活动都应有明确的教学目标，它指引着教学活动的方向。目标设定应具体、可观察、可达成，通常包括以下维度：

1.认知目标：帮助幼儿理解故事的主要内容、角色、情节发展；学习新的词汇、句式；认识故事中涉及的简单概念（如颜色、形状、数量、时间、空间等）。

2.情感目标：引导幼儿体验故事中角色的情感变化，如喜悦、悲伤、愤怒、同情等；激发幼儿对美好事物的向往，培养积极的情感态度，如爱、勇敢、自信、友谊等。

3.能力目标：发展幼儿的倾听能力、理解能力、表达能力（口头复述、创编、表演等）；提升观察力、想象力和初步的逻辑思维能力；培养幼儿的合作意识与解决问题的初步能力。

（三）教学过程的巧妙组织：互动体验，深度参与

教育故事教学的过程不应是教师单向的“讲”与幼儿被动的“听”，而应是一个多向互动、幼儿深度参与的过程。

1.精心导入，激发兴趣：通过提问、猜谜、展示实物或图片、情境表演、音乐渲染等方式，创设与故事相关的情境，激发幼儿倾听故事的兴趣和好奇心。

2.生动讲述，感知理解：教师运用丰富的语言、抑扬顿挫的语调、生动的表情和肢体动作，将故事娓娓道来。讲述过程中，注意观察幼儿的反应，适时停顿，引导幼儿思考。

3.多元互动，深化体验：

*提问与讨论：围绕故事内容提出启发性问题，引导幼儿回忆、思考、表达自己的看法和感受。

*角色扮演：鼓励幼儿扮演故事中的角色，通过动作和语言再现故事情节，深入体验角色情感。

*绘画与手工：引导幼儿用绘画、手工等方式表达对故事的理解和感受，或制作故事中的角色、场景。

*音乐与律动：结合故事内容，融入适宜的音乐或律动，增强故事的感染力和趣味性。

4.拓展延伸，迁移经验：将故事中的教育价值延伸到幼儿的一日生活中，引导幼儿将所学经验运用于实际情境，如学习故事中角色的良好行为习惯，尝试解决生活中遇到的类似问题。

二、幼儿园教育故事活动方案示例

活动名称：《小兔子和朋友们》——分享的快乐

（一）活动目标

1.认知目标：理解故事内容，知道小兔子通过分享食物获得了友谊和快乐。

2.情感目标：体验分享带来的愉悦情感，萌发乐于分享的意愿。

3.能力目标：能简单复述故事主要情节，尝试用语言表达自己的分享行为。

（二）活动准备

1.物质准备：绘本《小兔子和朋友们》（或根据故事内容自制PPT、图片）；小兔子、小松鼠、小刺猬、小熊等角色头饰；仿真胡萝卜、松果、野果、蜂蜜等食物道具；幼儿人手一个小玩具或小零食（用于活动延伸）。

2.经验准备：幼儿有过与同伴共同游戏、分享玩具的初步经验。

（三）活动过程

1.情境导入，激发兴趣

*教师（出示小兔子头饰）：“小朋友们，今天我们班来了一位可爱的小客人，看看它是谁？”（引导幼儿说出是小兔子）“小兔子今天带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子和朋友们》。小兔子在故事里发生了什么事情呢？我们一起来听听吧！”

2.讲述故事，感知理解

*教师结合绘本或图片，生动形象地讲述故事第一部分（小兔子有很多胡萝卜，它很喜欢吃，但不愿意分享给其他小动