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幼儿园小班语言优质课送大乌龟回家教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》的要求，旨在培养小班幼儿的语言表达能力和倾听理解能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“语言表达”、“倾听理解”和“故事讲述”。关键技能包括幼儿能够用完整的句子表达自己的想法，能够理解故事内容并复述故事情节。认知水平方面，幼儿需“了解”故事中的角色和情节，“理解”故事所传达的情感和道理，“应用”所学的语言知识进行表达，“综合”不同故事中的角色和情节进行创意讲述。

过程与方法维度上，课程倡导通过角色扮演、故事讲述、图片观察等多样化的教学方法，引导幼儿积极参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。情感·态度·价值观维度上，课程旨在培养幼儿的爱心、同情心和责任感，让他们在关爱动物的同时，学会分享和合作。

2.学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键时期，他们好奇心强，乐于模仿，但注意力集中时间较短。在知识储备方面，幼儿已经具备一定的语言基础，能够听懂简单的指令和故事，但表达时可能存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。生活经验方面，幼儿对动物有一定的了解，但可能对乌龟这一特定动物的认识有限。

技能水平方面，幼儿的倾听理解能力较好，但语言表达能力有待提高。认知特点方面，幼儿思维以具体形象思维为主，对故事情节和角色有较强的兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对动物和童话故事有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括：词汇量不足、句子结构不完整、对乌龟这一特定动物的认识有限等。

在后续教学中，我们将针对幼儿的实际情况，设计符合他们认知水平的教学活动，帮助他们提高语言表达能力，培养爱心和责任感。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

幼儿能够通过参与角色扮演和故事讲述活动，提高语言表达能力和倾听理解能力。他们能够独立并规范地完成故事讲述，从多个角度评估故事情节的合理性，并能够提出创新性问题解决方案，如如何帮助乌龟找到回家的路。通过小组合作，幼儿能够完成一份关于乌龟的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿能够通过故事学习，体会到友谊和互助的重要性，培养爱心和同情心。他们在实验过程中养成如实记录数据的习惯，关注严谨求实、合作分享和社会责任感。幼儿能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，如如何保护动物的生活环境。

4.科学思维目标

幼儿能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，如通过角色扮演，构建乌龟回家的情景模型。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，如讨论乌龟回家的过程中可能遇到的困难和解决方案。幼儿能够运用设计思维的流程，针对乌龟回家的难题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够运用多种方法交叉验证故事情节的真实性，如通过查阅资料或询问成人来验证故事中的信息。幼儿能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点，如通过反思讨论，了解自己在故事讲述中的优点和不足。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于培养幼儿的语言表达能力和倾听理解能力，特别是通过故事讲述活动，让幼儿能够用完整的句子表达自己的想法，理解故事内容并复述情节。重点还包括引导幼儿学习如何通过合作和分享来帮助他人，如设计帮助大乌龟回家的方案，培养他们的同理心和解决问题的能力。

2.教学难点

教学难点在于幼儿如何将抽象的故事情节转化为具体的行动方案，以及如何在角色扮演中准确地表达情感和角色特征。难点成因可能是幼儿对故事情节的理解不够深入，或者缺乏表达情感的词汇和技巧。通过提供直观的教具和情境模拟，以及通过小组讨论和互动游戏，可以帮助幼儿克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事讲述、角色扮演环节的PPT。

教具：准备乌龟模型、家园地图等，辅助故事情境构建。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：选择与故事主题相关的动画片或歌曲。

任务单：设计帮助乌龟回家的任务单，包含问题引导和解决方案。

评价表：准备学生参与度和表达能力的评价表。

预习教材：要求学生预习故事内容。

学习用具：画笔、彩纸等，用于角色扮演和故事创作。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“小朋友们，你们有没有听说过乌龟呢？它们是爬行动物，背上有硬硬的壳，总是慢吞吞地爬行。今天，我们要一起帮助一只迷路的大乌龟找到它的家。”

2.引入问题，引发思考

“你们知道乌龟的家在哪里吗？它们的家是什么样的呢？今天，我们要一起帮助大乌龟找到它的家，在这个过程中，我们需要用到哪些方法呢？”

3.角色扮演，初步感