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小学作文点评与写作指导

小学阶段是孩子们写作的启蒙时期，一篇篇稚嫩的文字，承载着他们对世界的好奇、对生活的感悟以及天马行空的想象。作为指导者，我们的点评与写作引导，不仅关乎一篇作文的优劣，更影响着孩子写作兴趣的培养与表达能力的提升。本文旨在探讨如何进行有效的小学优秀作文点评，并提供具有操作性的写作指导策略，以期帮助孩子们爱上写作，写出真情实感、生动有趣的好文章。

一、小学优秀作文点评：发现闪光点，激发内驱力

点评是沟通的桥梁，是鼓励的号角。有效的点评能够让孩子感受到被理解、被肯定，从而增强写作自信。

（一）点评的基本原则：以鼓励为主，以发展为要

1.积极肯定，捕捉亮点：首先要看到孩子作文中的优点，哪怕只是一个生动的词语、一个独特的比喻，或是一句发自内心的真话。“你的这个比喻用得真形象，让我仿佛看到了……”“这句话写出了你的真实感受，非常打动人。”这样的肯定，能让孩子感受到写作的乐趣和成就感。

2.具体明确，指向改进：避免空泛的“好”或“不好”。指出好在哪里，为什么好；不足在哪里，如何可以更好。例如，“你把小狗玩耍的样子写得很具体，如果能再写写它玩累了之后的样子，就更完整了。”

3.尊重差异，个性发展：每个孩子的生活经历、思维方式和语言风格都不同。点评时要尊重这种差异，鼓励孩子保留自己的个性，而不是用一个统一的模子去衡量。

4.关注过程，重在引导：点评不仅是对结果的评价，更要关注孩子在写作过程中的努力和进步。对于暂时写得不够好的孩子，要多鼓励其尝试，肯定其点滴进步。

（二）点评的维度与视角：全面审视，细致入微

1.内容立意：

*是否真实具体：小学生作文贵在“真”。点评时要关注内容是否来源于孩子的真实生活，是否有具体的事例支撑。“你写的帮妈妈做家务这件事，虽然小，但过程写得很真实，妈妈的笑容和你的心情都让我感受到了。”

*是否有中心思想：一篇作文最好能有一个明确的中心，即使是简单的“我很高兴”、“这件事很有趣”。点评时可以引导孩子思考：“通过这件事，你最想告诉大家什么呢？”

*选材是否新颖有趣：鼓励孩子写别人没写过或不常写的内容，哪怕是一件小事，只要写出了自己的独特感受，就是好的。“你选择写观察蜗牛，这个角度很特别，让我们看到了一个不一样的小世界。”

2.结构布局：

*是否完整清晰：开头、中间、结尾是否完整，段落之间过渡是否自然。“你的开头点明了时间和事件，中间写了比赛的过程，结尾表达了感受，结构很清晰。”

*详略是否得当：主要内容是否详细描写，次要内容是否简洁概括。“如果你能把最精彩的比赛瞬间多写几笔，其他部分稍微简略一些，重点会更突出。”

3.语言表达：

*是否通顺流畅：句子是否完整，语序是否得当，读起来是否顺口。“这段话有些地方读起来不太顺畅，我们一起看看怎么改能让它更流利。”

*用词是否准确生动：鼓励孩子运用学过的好词好句，特别是动词、形容词的准确运用。“‘跑’这个词很普通，你觉得用‘飞奔’、‘像箭一样冲出去’会不会更精彩？”

*有无运用修辞手法：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用能增强文章的表现力。“你把月亮比作‘大圆盘’，很形象。如果能再想想，月亮还像什么呢？”

4.情感态度：

*是否表达真情实感：文章是否融入了自己的喜怒哀乐，情感是否真挚。“从你的文字里，我感受到了你当时激动的心情，真棒！”

*是否有积极向上的导向：关注作文传递的思想情感是否健康、积极。

二、小学优秀作文写作指导：授人以渔，开启表达之门

写作指导应贯穿于日常教学与生活中，是一个循序渐进、潜移默化的过程。

（一）激发写作兴趣：让孩子“想写”

1.丰富生活体验：生活是写作的源泉。鼓励孩子多观察、多体验，引导他们感受大自然的四季变化、参与家庭劳动、与同伴交往、阅读课外书、参加社会实践活动等。有了丰富的生活积累，孩子才有话可写。

2.创设写作情境：通过游戏、故事、提问、图片、视频等多种方式，创设生动有趣的写作情境，激发孩子的表达欲望。例如，看完一场精彩的动画片后，可以问：“你最喜欢哪个角色？为什么？如果让你给这个故事续编一个结尾，你会怎么编？”

3.降低写作门槛：对于初学写作或有畏难情绪的孩子，可以从写句子、写片段开始，或者采用看图写话、仿写、续写等形式，逐步过渡到独立成文。鼓励孩子写自己想写的话，写真实的话。

（二）培养观察能力：让孩子“有料写”

1.引导有序观察：教会孩子按一定的顺序观察事物，如从上到下、从左到右、从远到近、从整体到部分等。观察人物，可以从外貌、动作、语言、神态、心理活动等方面入手；观察景物，可以调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官。

2.指导细致观察：鼓励孩子不仅“看到”，更要“看清”、“看懂”。例如，观察一只