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新课标科学课教学设计范例汇编

前言：新课标下科学教学设计的核心理念

随着新课标的颁布与实施，科学教育的重心正从知识的单向传授转向学生核心素养的培育。这要求我们的科学课堂必须打破传统框架，以“探究为核心”，引导学生在真实情境中发现问题、提出假设、设计方案、动手实践、分析结论并进行反思。本汇编旨在通过一系列具有代表性的教学设计范例，展现新课标理念下科学课的教学设计思路与实践方法，为一线科学教师提供可借鉴、可拓展的教学参考。这些范例注重情境创设的真实性、探究过程的完整性、学生主体的参与性以及学科素养的渗透，力求体现科学的本质与育人价值。教师在使用时，应结合本校学情与教学资源，灵活调整，创造性地开展教学活动。

范例一：小学科学《认识身边的植物》（低年级）

一、课题名称

认识身边的植物

二、适用年级

小学二年级

三、课时安排

1课时

四、教材分析

本课题选自小学科学低年级教材，是学生接触生命世界的起始内容。教材通过引导学生观察校园或社区中的常见植物，初步建立对植物的整体认识，为后续学习植物的生命周期、基本结构等打下基础。新课标强调低年级科学学习要以直接经验为基础，注重引导学生通过感官进行观察和描述。

五、学情分析

二年级学生对周围世界充满好奇，尤其对色彩鲜艳、形态各异的植物抱有天然的亲近感。他们已具备一定的观察能力，但观察往往停留在表面，缺乏系统性和目的性。同时，他们乐于表达自己的发现，但语言组织和准确性有待提高。因此，教学中需要通过趣味性的活动和明确的观察指引，帮助他们学会有序观察，并尝试用简单的语言描述植物的特征。

六、教学目标

1.知识与技能：认识几种身边常见植物（如：杨树、月季、蒲公英等），能说出它们的名称；初步感知植物有根、茎、叶（或花）等部分。

2.过程与方法：通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动，学习观察植物的基本方法；尝试用图画、简单的词语或句子记录观察发现。

3.情感态度与价值观：感受植物的多样性和生命力，培养爱护植物、尊重生命的情感；激发对周围植物的好奇心和探究兴趣。

七、教学重难点

*重点：认识身边常见植物的名称及其显著外部特征。

*难点：引导学生有序、多角度地观察植物，并将观察到的特征用恰当的方式表达出来。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含多种常见植物的清晰图片、短视频）、放大镜若干、观察记录单（简笔画形式或填空形式）、几种常见植物的实物或盆栽（如绿萝、多肉、小菊花等）。

2.学生准备：预习：留意自己家或上学路上看到的植物；每人准备一个小本子和铅笔（或彩色笔）。

九、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师活动：播放一段校园或公园春日植物生机勃勃的短视频，配以轻柔的音乐。提问：“同学们，视频里都有什么呀？它们是什么样子的？你们喜欢这些植物吗？”

2.学生活动：观看视频，自由发言，分享自己看到的和感受到的。

3.教师小结：“是的，我们的身边有许多各种各样的植物，它们是我们的好朋友。今天，我们就一起来认识这些可爱的植物朋友，探索它们的秘密。”（板书课题：认识身边的植物）

(二)自主探究，认识植物(约20分钟)

1.“植物小侦探”——观察教室里的植物

*教师活动：出示准备好的植物实物，引导学生思考：“我们可以用什么方法来认识这些植物朋友呢？”（引导学生说出看、摸、闻等方法，强调不能随意品尝）。分发放大镜和观察记录单，提出观察要求：“请大家仔细观察，看看这些植物有哪些部分？它们是什么颜色、什么形状的？摸起来是什么感觉？闻起来有什么气味？把你的发现记录在记录单上，可以画画，也可以写词语。”

*学生活动：分组观察（2-3人一组），利用感官和放大镜进行细致观察，并尝试记录。教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，对有困难的小组给予提示。

2.“植物交流会”——分享观察发现

*教师活动：组织学生回到座位，邀请小组代表上台展示自己的观察记录单，并描述他们的发现。“哪个小组愿意把你们观察到的植物朋友介绍给大家？”引导其他学生认真倾听，并补充发言。

*学生活动：积极分享，如“我看到的绿萝叶子是心形的，绿油油的，摸起来滑滑的。”“这个多肉植物胖乎乎的，叶子厚厚的。”

*教师小结与提升：在学生分享的基础上，教师引导学生梳理植物的共同部分，如“叶子”、“茎”（对于低年级学生，不追求严格的科学定义，以直观感知为主）。并通过课件展示更多植物图片，拓展学生对植物多样性的认识，如高大的树、低矮的草、开花的、不开花的等。

(三)联系生活，拓展认知(约10分钟)

1.“我是小小发现家”——说说身边的植物

*教师活动：提问：“除了我们教室里的这些植物，同学们在自己的家里、小区里、上学路上还见过哪些植物呢？它们叫