陈涉世家完整教学方案及课堂设计.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*准确、流利地朗读并背诵课文，尤其注意积累重要的文言实词、虚词及特殊句式（如判断句、省略句、被动句）。

*理解课文内容，把握陈涉起义的原因、经过和结果，理清文章脉络。

*初步了解《史记》的文学价值和司马迁的写作风格，理解“世家”这一体裁的特点。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生疏通文意，提高文言文阅读能力。

*引导学生通过分析人物言行、关键语句，把握陈涉的人物形象特点。

*学习本文运用语言描写、动作描写、侧面描写及对比手法刻画人物的方法。

3.情感态度与价值观：

*认识陈涉在秦末农民起义中的历史作用和领导才能，理解其“鸿鹄之志”的内涵。

*辩证看待陈涉起义的原因及其成败得失，培养学生的历史思辨能力。

*感悟中国古代劳动人民反抗压迫、追求平等的精神，思考其现实意义。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解并掌握文中重要的文言词汇及句式。

*分析陈涉的人物形象，理解其领导才能和反抗精神的体现。

*把握本文叙事简洁、详略得当的特点。

2.教学难点：

*理解陈涉起义的历史背景及其必然性。

*体会“王侯将相宁有种乎”所蕴含的思想力量及其在当时的进步意义。

*如何将历史事件的学习与现实思考相结合，引导学生形成正确的价值观。

三、教学方法与课时安排

1.教学方法：

*诵读法：通过范读、齐读、指名读、分角色朗读等多种形式，让学生在朗读中感知文本，体会语感。

*讨论法与点拨法相结合：鼓励学生积极思考，小组讨论，教师适时进行启发和点拨，引导学生深入理解。

*问题探究法：设置有梯度的问题，引导学生逐步深入文本，探究文意和主旨。

*多媒体辅助教学法：运用图片、音频或短视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.课时安排：3课时（建议）

四、教学准备

1.教师准备：

*深入研读课文，梳理文言知识点，设计教学环节和思考题。

*制作PPT课件，包含作者简介、背景资料、重点字词、图片、问题等。

*准备《史记》相关知识简介资料。

2.学生准备：

*预习课文，借助工具书（如《古汉语常用字字典》）尝试疏通文意，标记疑难字词和句子。

*了解作者司马迁及《史记》的基本常识。

*思考：陈涉是一个怎样的人？他为什么要起义？

五、课堂教学设计

第一课时：初读感知，疏通文意

【课时教学目标】

1.了解作者司马迁及《史记》的相关知识，初步感知“世家”的含义。

2.朗读课文，读准字音，读清句读，整体感知文章内容。

3.疏通课文第1-2段的文意，积累重点文言字词。

【教学过程】

(一)导入新课(约5分钟)

*提问导入：同学们，在中国历史上，第一次大规模的农民起义是谁领导的？（引导学生回答“陈胜吴广起义”）今天我们就来学习一篇详细记载这次起义的经典史传作品——司马迁《史记》中的《陈涉世家》。

*简介作者与《史记》：

*司马迁：西汉史学家、文学家、思想家，忍辱负重完成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。

*《史记》：我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝太初年间的史事。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。

*“世家”：主要记载诸侯王国的事迹和重要人物的传记。陈涉出身雇农，为何能入“世家”？（设疑，激发学生思考，为后续理解陈涉历史地位做铺垫）

(二)初读课文，整体感知(约15分钟)

1.听范读：教师范读或播放课文朗读音频，学生认真聆听，注意字音、节奏和语气。

*强调易错字音：阳夏（jiǎ）、辍（chuò）耕、怅（chàng）恨、苟（gǒu）富贵、无相忘（wú）、闾（lǘ）左、適戍（zhéshù）、度（duó）已失期、数（shuò）谏、罾（zēng）、间（jiàn）令、篝（gōu）火、陈胜王（wàng）、忿恚（fènhuì）、笞（chī）、毋（wú）斩、袒（tǎn）右、蕲（qí）、徇（xùn）、柘（zhè）、谯（qiáo）、被（pī）坚执锐。

2.学生自由朗读：要求读准字音，读通句子，初步感知文章大意。教师巡视，个别指导。

3.指名朗读与评价：请2-3名学生分段朗读，师生共同评价，纠正读音和停顿。

4.整体把握：学生快速浏览课文，思考：课文主要写了陈涉的哪几件事？（引导学生概括：年少有大志、谪戍渔阳、发动起义、建立政权等）

(三)研读课文第1-2段，疏通文意(约20分钟)

1.学生自主学习与小组合作：

*结合课下注释和工具书，疏通第1-2段文意，划出疑难字词和句子。

*小组内交流讨论，解决疑难，共同翻译。

2.教