完整版苏教版一年级数学下册多些少些多得多少得多教案（2025—2026学年）.docxVIP

完整版苏教版一年级数学下册多些少些多得多少得多教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对一年级数学下册“多些少些多得多少得多”这一主题，旨在帮助学生建立数量比较的基本概念。根据教学大纲和课程标准，这一内容属于“数与代数”领域的基础部分，是学生初步理解数量关系和比较大小的重要环节。在本单元乃至整个一年级数学课程中，这一内容起到承上启下的作用，为学生后续学习分数、小数等概念打下基础。核心概念包括数量的比较、多与少的相对性以及“得多”的数学表达。

二、学情分析

一年级学生对数字和数量有初步的认识，但尚未形成系统的数学思维。他们的生活经验有限，对“多些少些”等抽象概念的理解可能存在困难。学生的认知特点表现为直观形象思维占主导，对具体、形象的事物更容易理解和记忆。此外，学生在比较数量时可能容易混淆“多”和“少”的概念，或者对“得多”的数学表达感到困惑。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过丰富的教学活动帮助他们建立正确的数量比较观念。

三、教学目标与策略

教学目标包括让学生理解“多些少些”和“得多”的概念，能够正确进行数量比较，并能用数学语言表达比较结果。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：首先，通过具体的生活实例和实物操作，帮助学生直观感知数量的多与少；其次，利用图片、图表等视觉辅助工具，帮助学生建立数量比较的直观模型；最后，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时培养他们的合作意识和竞争意识。

二、教学目标

1.知识的目标

能说出“多些少些”和“多得多少得多”的概念。

列举日常生活中可以运用数量比较的例子。

解释数量比较在数学中的重要性。

2.能力的目标

通过实物操作，设计简单的数量比较活动。

能独立完成简单的数量比较题目，并解释解题思路。

在小组合作中，能有效地与他人交流数量比较的方法。

3.情感态度与价值观的目标

对数学产生兴趣，愿意探索数量比较的规律。

培养认真观察、细心分析的学习习惯。

在解决实际问题时，能够体会到数学的应用价值。

4.科学思维的目标

发展逻辑推理能力，通过观察和比较得出结论。

培养抽象思维能力，将具体问题转化为数学问题。

提高问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。

5.科学评价的目标

能够评价自己的数量比较结果是否正确。

在他人评价中，能够接受并改进自己的学习方法。

能在考试中正确运用数量比较的知识，达到规定的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解“多些少些”和“多得多少得多”的概念，并能正确运用这些概念进行数量比较。教学难点在于让学生理解和运用“多得多少得多”这一数学表达，尤其是如何将其与实际情境相结合，以发展学生的抽象思维和问题解决能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表和模型等教具，以及设计黑板板书框架。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如小组座位排列，以确保教学流程顺畅。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动

播放一段动画片，动画中展示不同数量的水果，引导学生观察并说出“多”和“少”。

提问：“你们觉得哪个水果多，哪个水果少？为什么？”

引导学生思考数量比较在日常生活中的应用。

2.学生活动

观看动画片，注意观察水果的数量。

根据观察结果，说出“多”和“少”。

思考数量比较在日常生活中的应用。

二、新授（30分钟）

任务一：认识“多些少些”

1.教师活动

展示一组数字卡片，引导学生比较数字大小。

提问：“哪个数字多，哪个数字少？”

引导学生总结出“多些少些”的概念。

2.学生活动

观察数字卡片，比较数字大小。

根据比较结果，说出“多些少些”。

总结出“多些少些”的概念。

任务二：数量比较的实际应用

1.教师活动

展示一组生活图片，如书包、铅笔、苹果等，引导学生进行数量比较。

提问：“哪个书包里的铅笔多，哪个书包里的铅笔少？”

引导学生将数量比较应用于实际生活。

2.学生活动

观察生活图片，进行数量比较。

根据观察结果，说出数量比较的结果。

将数量比较应用于实际生活。

任务三：数量比较的规律

1.教师活动

展示一组数字卡片，引导学生观察数字的增减规律。

提问：“数字是如何变化的？有什么规律？”

引导学生总结出数量比较的规律。

2.学生活动

观察数字卡片，观察数字的增减规律。

根据观察结果，说出数字的增减规律。

总结出数量比较的规律。

任务四：数量比较的练习

1.教师活动

出示一组数量比较的题目，如“5个苹果比3个苹果多几个？”

引导学生独立完成题目，并说出解题思路。

2.学生活动

独立完成数量比较的题目。

根据解题思路，说出解题过程。

任务五：数量比较的