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主题意义背景下的小学英语单元整体教学设计探究

一、研究问题的提出与教育背景分析

在当前基础教育课程改革不断深化的大背景下，小学英语教学正经历着从“知识本位”向“素养导向”的深刻转型。传统的英语教学模式往往侧重于词汇记忆、语法讲解和机械操练，忽视了语言学习的情境性、整体性和实践性，导致学生虽然掌握了一定的语言形式，却难以在真实语境中进行有效交流。这种“学用脱节”的现象长期存在，已经成为制约小学英语教学质量提升的关键瓶颈。

近年来，随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布实施，核心素养理念被正式确立为英语课程的根本目标。语言能力、文化意识、思维品质和学习