第三章--语言产生的基础.pptVIP

第三章语言发生的

生物基础和社会实践基础;语言发生的含义;第一节语言发生的生物基础;（二）发音器官的保护

儿童的发音器官稚嫩，尚未发育完善。

在儿童语言教育和语言学习过程中，成人要注意保护儿童的发音器官：

1.培养儿童良好的卫生习惯。

口腔；鼻腔；咽腔

2.注意儿童用嗓保护。

说话、朗读、唱歌时声带的保护，避免声带疲劳、拉伤。

室内空气流通清新，湿度保持40%—60%。

;二、语音听觉系统的成熟

语音听觉系统包括：外部听觉器官和听觉神经中枢。

（一）掌握语音，必须依靠语音听觉的发展。

正常的听力，是儿童学习语言的关键。“十聋九哑”

（二）学前儿童听觉器官的成熟与语言发展

人的听觉器官：外耳、中耳、内耳。

20周的胎儿已具备听觉能力。

婴儿对语音敏感：创设条件让0-1岁的孩子多听、多说、多看、多交往，给予多种形式的语言刺激和语言交流，使其能正确辨别语音。

儿童早期语言发展的意义：儿童与成人交往的习惯一旦形成，就会牢固持久，成为半自发的动机。;（三）学前儿童听觉的成熟与语言发展

1．学前儿童辨别声音细微差别的能力，随着年龄的增长而不断提高

苏联研究：大班比小班强（“豌豆”“姥姥”）

学前期是掌握语音的关键期，儿童正确发出汉语基本语音的任务，基本都要在这个时期完成。

2．儿童听觉感受能力不断增长，听觉较成人敏锐

苏联学者阿尔金：表的摆动声

5-6岁55—65厘米远

6-8岁100—110厘米远

美国心理学家鲍厄（1977）：儿童的听觉较成人敏锐。

从婴儿期就可以训练儿童对语言的敏感度，培养儿童的倾听能力。;3．儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而不断减少

我国廖德爱等（1983）：儿童的听觉差异自出生就有较大的个别差异（出生24H内的新生儿听觉反应由弱到强分5个等级）

苏联学者英多维茨卡娅：儿童听觉的个别差异有随年龄增长而减少的趋势。

儿童听觉系统的不断成熟和发展，为儿童倾听能力的培养提供了基础，让儿童能更好地感知和理解语言。;三、大脑神经中枢的成熟;（三）语言中枢的机能成熟与??部刺激的辩证关系;2.优化外部刺激，加强语言训练;第二节语言发生的社会实践基础;结语;作业