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小学四年级英语口语交际活动方案

一、活动背景与目标

在小学英语教学中，口语交际能力的培养是核心目标之一。四年级学生已具备一定的英语词汇量和基础句型知识，正是发展口语表达与交际能力的关键时期。本活动方案旨在通过一系列生动有趣、贴近学生生活的互动环节，创设真实、宽松的语言运用情境，激发学生开口说英语的兴趣与自信心，提升其在具体情境中运用所学语言进行初步交流的能力，培养良好的语言学习习惯和跨文化交际意识。

活动目标：

1.认知与技能：学生能够熟练运用本学期核心词汇（如食物、动物、颜色、数字、日常活动等）及常用交际句型（如问候、介绍、询问、表达喜好、道歉等）进行简单对话；能听懂指令并做出相应反应；能在小组活动中积极参与，清晰表达个人观点或需求。

2.过程与方法：通过游戏、角色扮演、小组合作、情景模拟等多种活动形式，引导学生在“做中学”、“用中学”，体验合作学习的乐趣，初步掌握简单的口语交际策略。

3.情感态度与价值观：激发和培养学生学习英语的兴趣，增强开口说英语的自信心和勇气；培养学生乐于参与、积极合作、勇于展示的精神；初步感受英语语言的魅力和交际的乐趣。

二、活动对象

小学四年级学生

三、活动时长

建议时长为40-60分钟（可根据实际教学安排和学生反应灵活调整各环节时间）

四、活动准备

1.教师准备：

*制作与活动主题相关的PPT课件（包含图片、单词、句型、简单指令等）。

*准备相关的单词卡片、图片卡片、道具（如玩具食物、动物头饰、颜色卡片、简易衣物等）。

*设计并打印小组活动任务单（如需）。

*准备奖励用的小贴纸、小印章或其他小奖品。

*播放轻松愉快的英文背景音乐（可选）。

*布置活动场地，如将桌椅摆放成便于小组活动的形式。

2.学生准备：

*复习本学期学过的相关词汇和句型。

*可鼓励学生根据活动主题，自愿准备简单的小道具或绘画作品（如自己喜欢的动物图片等）。

五、活动流程

（一）热身导入，激活兴趣(Warm-upLead-in)(约5-7分钟)

*活动1：英语歌曲/chant律动

*教师播放学生熟悉的、节奏明快的英语歌曲或chant，带领学生边唱边做动作。

*目的：活跃课堂气氛，放松学生心情，自然过渡到英语学习状态，复习旧知。

*活动2：快速问答/“我说你做”

*教师用简单的英语与学生进行快速问答，如：“Hello,boysandgirls!”“What’syourname?”“Howareyoutoday?”“Whatcolorisit?”或发出指令：“Standup,please.”“Touchyournose.”“Showmefive.”

*目的：集中学生注意力，检验学生对日常交际用语的掌握程度，为后续活动铺垫。

（二）主题呈现与语言输入(PresentationLanguageInput)(约8-10分钟)

*活动1：情境导入，揭示主题

*教师通过PPT展示与本次活动主题相关的生动图片、简笔画或短视频片段（例如：如果主题是“Food”，可以展示各种食物图片；如果是“Animals”，则展示动物图片），引导学生观察并说出自己认识的单词。

*教师自然引出本次活动的主题，例如：“Today,wearegoingtotalkaboutourfavoritefood/animals.WewillhavealotoffunspeakingEnglish!”

*活动2：核心词汇与句型回顾/新授

*围绕主题，教师以卡片、实物、肢体语言等方式，带领学生复习或学习3-5个核心词汇和2-3个关键句型。例如：

*词汇：apple,banana,cat,dog,red,blue,run,jump

*句型：What’sthis?It’sa/an…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…Whatcolorisit?It’s…

*方法：采用领读、跟读、分组读、个别读等多种形式，确保学生发音基本正确，理解词义和句型含义。教师可设置简单的替换练习，帮助学生初步运用。

（三）语言实践与拓展(PracticeExtension)(约15-20分钟)

此环节为活动核心，旨在为学生提供充足的语言实践机会，鼓励学生在模拟情境中大胆运用所学进行交流。可设计2-3个层层递进的活动。

*活动1：“找朋友”/“配对游戏”(PairWork)

*形式：学生两人一组。

*操作：

*教师给每位