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《光合作用》教学反思

工作回顾

本学期，我承担了高二年级生物课程中“光合作用”单元的教学任务。这一单元作为高中生物核心内容，不仅是理解植物生理的基础，更是衔接生态系统能量流动的关键枢纽。在学期初的教研组会议上，我们结合新课标要求，将教学目标明确设定为：学生能够系统阐述光合作用的过程与意义，掌握光反应与暗反应的动态关联，并能运用知识分析实际问题，如农业增产措施或环境变化影响。为实现这一目标，我设计了为期三周的单元教学计划，覆盖理论讲解、实验操作与跨学科应用三大模块。整个过程以学生为主体，融入探究式学习理念，避免传统填鸭式灌输。

教学实施始于第一周的理论铺垫。我以