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幼儿园小班特色活动设计方案

一、活动缘起与设计理念

小班幼儿正处于感知觉发展的关键期，他们对周围世界充满了强烈的好奇心，渴望通过看、听、摸、闻、尝等多种感官去探索和认识事物。“小小探索家”系列活动，正是基于小班幼儿这一年龄特点和发展需求而设计。本活动旨在打破传统说教式的教学模式，将教育目标融入幼儿自主的感官探索和游戏体验中，让幼儿在真实、具体、生动的情境中，运用多种感官感知事物的特征与变化，激发其探究兴趣，培养初步的观察能力、动手能力和语言表达能力，同时促进其感官的协调发展与认知经验的建构。我们坚信，幼儿的学习是在“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，因此，本活动强调亲身体验、直接感知和实际操作，力求为幼儿提供一个充满趣味和挑战的探索乐园。

二、活动目标

（一）认知目标

1.引导幼儿运用视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官，初步感知常见物品的颜色、形状、声音、软硬、气味等基本特征。

2.鼓励幼儿通过感官探索，发现事物之间的简单联系和变化，如不同材质的物品摸起来感觉不同，不同气味的食物有明显区别等。

（二）能力目标

1.发展幼儿的感官敏锐度和辨别能力，能对不同感官接收到的信息进行简单的区分和描述。

2.培养幼儿初步的观察、比较和思考能力，鼓励幼儿尝试用简单的语言或动作表达自己的发现和感受。

3.提升幼儿的手眼协调能力和小肌肉控制能力，如进行简单的配对、分类、操作等。

（三）情感与社会性目标

1.激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，体验发现的乐趣和成功的喜悦。

2.在活动中乐于与同伴、教师交流互动，学习分享探索经验和物品。

3.培养幼儿初步的规则意识和良好的活动习惯，如爱护材料、活动后整理等。

三、活动准备

（一）环境创设

1.主题区角布置：在活动室设置“感官探索站”，可分为视觉区、听觉区、触觉区、嗅觉区（味觉区视情况谨慎引入，以安全无味的食物模型或常见食材为主）。各区角用鲜明、可爱的图标进行标识，方便幼儿识别。

2.整体氛围营造：活动区光线充足，空气流通，地面铺设柔软地垫，营造温馨、安全、宽松的探索氛围。播放轻柔、舒缓的背景音乐，让幼儿在愉悦的环境中活动。

（二）材料准备

1.视觉探索区：

*各种颜色鲜明、形状各异的积木、串珠。

*不同图案的卡片（如动物、水果、交通工具）。

*万花筒、放大镜（安全型）。

*光影玩具（如手电筒、彩色玻璃纸、动物手偶影子戏）。

2.听觉探索区：

*各种能发出不同声音的乐器（如小鼓、沙锤、三角铁、铃铛）。

*装有不同物品（如豆子、沙子、小石子）的“神秘声音罐”（用不透明的罐子制作，让幼儿摇晃听声辨物）。

*录制有常见动物叫声、交通工具声音、自然界声音（雨声、风声）的音频。

3.触觉探索区：

*“神秘触摸箱/袋”：内装有不同质地的物品，如毛绒玩具、光滑的石头、粗糙的砂纸、软的海绵、硬的积木、凉的金属片、温的毛巾（注意温度安全）。

*不同触感的布料（丝绸、棉布、麻布、绒布）。

*装有不同质地材料（如面粉、米粒、豆子、水、沙子）的触摸盘（确保材料干净安全）。

4.嗅觉探索区：

*装有不同气味物品的密封罐或小瓶子（如柠檬片、香橙皮、薄荷、香皂、醋、酱油——注意选择刺激性小、幼儿熟悉的气味，避免有害气味）。

*新鲜的蔬菜和水果（如苹果、香蕉、洋葱、大蒜）。

（三）经验准备

幼儿在日常生活中已有一些初步的感官体验，对常见物品的颜色、形状、声音等有模糊的认识。教师可在活动前通过谈话、故事等方式，简单引导幼儿回忆自己用眼睛看到了什么、用耳朵听到了什么等，为活动做铺垫。

四、活动流程与指导要点

（一）活动导入：神秘的“感官宝盒”（约5-8分钟）

1.情境激趣：教师手持一个装饰精美的“神秘宝盒”，用神秘的语气对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的宝盒，里面藏着许多有趣的秘密。要想发现这些秘密，我们需要用到身体里的几位好朋友，它们是谁呢？”

2.认识感官：教师引导幼儿说出自己的眼睛、耳朵、小手、鼻子、嘴巴等感官，并简单提问它们有什么作用（如眼睛能看，耳朵能听等），激发幼儿运用感官的兴趣。

3.引出主题：“今天，我们就来当一回‘小小探索家’，用我们的这些好朋友，去探索宝盒里和我们周围世界的奇妙之处吧！”

（二）活动展开：分区探索与体验（约15-20分钟）

1.自由选择与初步探索：

*教师简单介绍各个“感官探索站”的内容和玩法，强调活动规则（如轻轻拿放材料、不争抢、听到信号能回来等）。

*幼儿根据自己的兴趣自由选择探索区域，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆运用感官进行探索。

*指导要点：

*视觉区：引导幼儿观察物品的颜色、形状，尝试进行颜色配对、形状分类，玩光影游戏