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摘要
物理新课标指出高中物理课程致力于学生终身发展，课程应从物理观念、科
学素养、科学思维、科学态度与责任四个方面培养学生。其中科学思维维度特别
强调通过模型构建实现从具体到抽象的认知跃迁，这是破解高中物理学习困境的
关键枢纽。当前教学实践显示，学生在初中物理向高中物理过渡阶段普遍遭遇认
知断层。究其本质，高中物理研究对象已从理性化简单情境转向复合型物理模型。
这种转变要求学生突破规律记忆、题型套用的被动学习范式，转而构建情境抽象、
模型识别的认知体系。要求学生能够在模型构建中掌握物理知识的
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