第四单元 快乐的小笛子（教学设计）-2025二年级音乐上册（人音版）.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

课题《快乐的小笛子》课型新授课

学科音乐年级二年级上

学段小学版本节人民音乐出版社音乐

教科书二年级上册

（2024年版）第四单

元“小小音乐家”

教学目标

审美感知：能感受歌曲节奏轻快、旋律活泼的音乐特征。

艺术表现：能用自然、快乐的声音演唱全曲，并能根据音乐旋律、故事情节做声势律动

和奥尔夫乐器伴奏。

创意实践：将唱、动、玩、演、奏相结合，培养儿童的创造力、表达力和合作意识。

文化理解：借助AI技术，通过“小笛子”的引导，了解竖笛的相关知识，认识音乐与

自然、人与自然之间的联系。

教学重难点

1.能有感情的完整演唱歌曲

2.能辨别并演唱第四乐句的旋律变化。

3.能结合歌曲剧情进行声势律动与伴奏。

学情分析

二年级学生思维以形象、直观为主，且具有较强的模仿能力和表现欲，乐于参与富有童

趣与互动性的课堂活动，呈现出来的特点是课堂活跃，乐于表现。但由于年纪尚小，专注力

时间较短，抽象音乐知识理解仍有一定困难。

因此，本课中情境创设、图形谱、角色扮演、奥尔夫乐器等形式引导学生参与，同时借

助AI角色“小笛子”作为课堂主线角色，增强课堂的趣味性与沉浸感。

教学准备

钢琴、多媒体、奥尔夫乐器。

教学过程

教学任务教学内容设计意图创新设计（含AI应用）

导入环节：创情境一1.教师扮演“花园小1.通过创设视觉与借助AI形象“小笛

一游花园向导”，播放花园中听觉相结合的故事子”，以拟人化、互动

引导学生在趣味情境的声音（鸭子叫声、小化导入，营造轻松的式讲解方式呈现竖笛

中感受音乐氛围，激孩笑声、小笛子的嘟学习氛围，激发对歌知识，让抽象的乐器

发学习兴趣，了解竖嘟声）。曲的学习兴趣。介绍更具趣味性与情

笛相关知识。2.提问“谁在唱2.了解竖笛的相关感连接，实现情境化

歌”，引导学生思考。知识。与智能化融合。

3.使用AI竖笛形象

“小笛子”介绍竖笛

的基本知识与音色特

点。

讲授环节：学歌词一1.教师带领学生朗读1.通过朗读与声势通过“语言+动作”

一动起来歌词，并感受二拍律动的结合，使学生结合的学习方式，让

熟悉歌词内容与节2.结合声势律动，配熟悉歌词，感受节学生在律动中掌握节

奏，感受二拍的节合歌曲节奏进行学习奏。