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小学四年级语文教案范例

一、课文题目

《荷花》（人教版小学语文四年级下册）

二、授课年级

四年级

三、课时安排

2课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并正确读写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者观察荷花的方法和生动形象的表达方式，初步培养留心观察周围事物的习惯。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，理解课文内容，感受荷花的美丽。

2.借助多媒体课件和生活经验，引导学生入情入境，体会作者的思想感情。

3.鼓励学生展开想象，进行语言积累和运用。

（三）情感态度与价值观

1.感受荷花的美丽姿态和作者对荷花的喜爱之情。

2.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美的向往和追求。

3.体会作者丰富的想象力，培养审美情趣。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.感受荷花的美丽景象，体会作者对荷花的喜爱之情。

2.学习作者观察细致、描写生动的方法，积累优美的词句。

（二）教学难点

1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”的含义。

2.体会“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”时的意境和作者的想象。

六、教学准备

1.教师准备：制作包含荷花图片、视频、生字词、重点句段的多媒体课件；准备荷花实物（如有条件）或高质量图片；生字卡片、词语卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义；搜集有关荷花的图片或资料（可选）。

七、教学过程

第一课时

（一）激情导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，春天我们欣赏过粉嫩的桃花，夏天来了，有一种花，它出淤泥而不染，亭亭玉立，被誉为“水中仙子”，你们知道是什么花吗？（学生回答：荷花）

2.图片/视频展示：（播放荷花图片或荷塘视频）看，这就是美丽的荷花。今天，我们就一起走进叶圣陶先生笔下的荷花世界，去细细品读一番。（板书课题：荷花）

3.齐读课题，提问：看到这个题目，你想知道些什么？（预设：荷花是什么样子的？作者是怎样描写荷花的？作者对荷花有什么感情？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，难读的句子多读几遍。

2.检查字词：

*出示生字卡片：荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓。指名认读，正音（重点指导：“胀”是翘舌音，“裳”在这里读轻声shang，“翩”是前鼻音）。

*出示词语卡片：挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、蜻蜓、花瓣儿、花骨朵儿。指名读，开火车读，齐读。引导学生结合上下文或图片理解部分词语意思，如“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，想一想：课文主要写了荷花的什么？作者是从哪里去看荷花的？（公园里）看了之后有什么感受？（整体感知，鼓励学生用自己的话概括）

（三）细读品味，感受花美

1.学习第二自然段：

*指名朗读：谁愿意把描写荷花样子的段落读给大家听？（通常学生能找到第二自然段）

*默读思考：作者描写了荷花的哪几种形态？请你用“~~~~”画出来。（学生默读，勾画：才展开两三片花瓣儿的；花瓣儿全展开了的；还是花骨朵儿的。）

*品读感悟：

*“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

*提问：这句话写的是什么？（荷叶）作者把荷叶比作什么？（大圆盘）“碧绿”写出了荷叶的什么？（颜色）“大圆盘”写出了荷叶的什么？（形状和大小）“挨挨挤挤”又让你感受到了什么？（荷叶很多，很茂盛）

*指导朗读：读出荷叶的多、绿、大。

*“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

*提问：这个“冒”字用得好不好？为什么？（引导学生体会“冒”字写出了荷花努力向上、生机勃勃的样子，比“长”字更生动形象。）

*想象画面：荷花是怎样“冒”出来的？（鼓励学生想象，用自己的话说）

*三种形态的荷花：

*分别指名读描写三种荷花形态的句子。

*提问：你最喜欢哪一种？为什么？（引导学生抓住关键词体会：“才展开”、“嫩黄色的小莲蓬”、“饱胀得马上要破裂似的”）

*看图理解：出示三种荷花形态的图片，帮助学生直观感受。

*感情朗读：带着喜爱之情朗读这几句话，可以加上动作。

2.小结：这一自然段，作者用生动的语言描写了荷叶的茂盛和荷花的各种姿态，让我们仿佛看到了一池生机勃勃的荷花。

（四）指导写字

1.出示本课要求会写的字：荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈。

2.引导观察：这些字在田字格中的位置，哪些字容易写错，哪些笔画需要注意。

*重点指导：“荷”