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学生德育故事征文范文与写作指导

一、写作指导：用心捕捉成长的闪光点

德育故事，顾名思义，是以道德教育为内核，通过叙述生动具体的故事来展现个体品德形成、发展或受到启迪的过程。它不是空洞的道德说教，而是以情动人、以事育人，让读者在潜移默化中受到感染和教育。对于学生而言，撰写德育故事，既是对自身成长经历的梳理与反思，也是提升道德认知与表达能力的有效途径。

（一）选材：于细微处见真章

德育故事的选材，并非一定要惊天动地的英雄伟业，恰恰相反，日常生活中的点滴小事，更能体现道德的温度与力量。

1.聚焦“我”的经历：回顾自己的学习生活，是否有过一次主动的帮助、一次勇敢的担当、一次真诚的道歉、一次对错误的反思、一次克服困难后的坚持？这些亲身经历是最真实、最具感染力的素材。例如，在小组合作中，你如何协调分歧，最终完成任务，体现了团队协作与责任担当；在看到他人需要帮助时，你内心的犹豫与最终的行动，展现了善良与勇气的萌芽。

2.关注“他”的影响：身边的老师、同学、家人，甚至是偶遇的陌生人，他们的一言一行，是否曾让你深受触动，引发你对某种品德的思考？比如，一位默默奉献的老师，用行动教会了你敬业与关爱；一位家境平凡却自强不息的同学，让你懂得了坚韧与乐观。

3.挖掘“事”的价值：某一次集体活动、一场小小的冲突与化解、一次对规则的遵守或挑战后的感悟，这些事件背后往往蕴含着关于诚信、尊重、合作、责任等品德的思考。关键在于从事件中提炼出道德的内核。

选材的关键在于“真”与“小”。真实的故事才能打动人心，细微之处才能见真情、显品德。

（二）构思：让情节自然流淌

一个好的故事，离不开精巧的构思。德育故事虽不求情节离奇，但必须有清晰的脉络和引人入胜的细节。

1.明确核心品德：动笔前，先思考这个故事最想展现的是哪一种或几种品德？是诚实、宽容、感恩，还是责任、勇敢、节俭？核心品德如同故事的灵魂，将贯穿始终。

2.设置情境与冲突：故事需要在一定的情境中展开。可以设置一些小小的波折或冲突，来展现主人公在面对道德选择时的内心活动和行为表现。例如，考试时遇到不会的题目，是偷看还是独立思考？看到同学被误解，是沉默还是挺身而出？冲突的解决过程，正是品德闪光的时刻。

3.注重细节描写：用生动的细节描写来刻画人物的动作、语言、神态和心理活动。例如，描写帮助他人时“额头渗出细密的汗珠”、“嘴角扬起欣慰的笑容”，或是内心挣扎时“手心攥得紧紧的”、“心跳得像揣了只兔子”。这些细节能让人物形象更丰满，故事更具画面感。

4.突出转变与感悟：德育故事的魅力在于展现成长与变化。可以是从最初的懵懂、犹豫，到后来的坚定、行动；也可以是对某一品德从不理解到理解，从忽视到重视的过程。结尾处，应点明故事带来的感悟或启示，升华主题，但要避免空洞说教，力求自然流露。

（三）表达：用真情实感打动人

1.以第一人称叙述为佳：“我”的视角更容易代入情感，使故事显得真实可信。通过“我”的眼睛去看，通过“我”的心灵去感受，更能拉近与读者的距离。

2.语言朴实真挚：学生的语言应充满朝气与真诚，避免使用成人化的、空洞的口号式语言。用自己的话，讲述自己的事，表达自己的情，这样的文字才最有力量。

3.结构清晰完整：一篇好的故事，要有开头、发展、高潮和结尾。开头可以交代背景或引出事件；发展部分详细叙述故事的经过；高潮部分是矛盾的集中体现或人物做出关键选择的时刻；结尾则总结感悟，点明主旨。

二、范文示例

那把雨中的伞

窗外的雨，淅淅沥沥，敲打着玻璃，也敲打着我的思绪，让我不由得想起了去年秋天的那个午后，以及那把温暖的伞。

那时我刚上初中，性格还有些内向，不太擅长与人交往。一次下午放学，原本晴朗的天空突然变脸，乌云密布，豆大的雨点毫无征兆地砸了下来。我站在教学楼的屋檐下，看着同学们三三两两打着伞离去，心里焦急万分。我早上出门时还晴空万里，根本没带伞。父母工作忙，也不可能特意来接我。

雨势丝毫没有减弱，反而越下越大。我咬咬牙，心想着淋回去算了，大不了就是感冒。正当我把书包顶在头上，准备冲进雨幕时，一只手轻轻拉住了我的胳膊。

“同学，你没带伞吗？”一个温和的声音在我耳边响起。

我回头一看，是隔壁班的一个女生，我认得她，叫林晓，平时总是笑眯眯的，很阳光。我有些不好意思地点点头：“嗯，早上没看天气预报。”

“这样啊，”她晃了晃手中的伞，那是一把普通的蓝色雨伞，“我家方向跟你差不多，要不我们一起走？”

我愣了一下，有些意外，也有些感动，连忙说：“真的吗？那太谢谢你了！”

“不客气！”她笑着，将伞往我这边倾斜了大半。

我们并肩走进雨中。伞下的空间不大，我能闻到她身上淡淡的洗发水香味。雨点噼里啪啦地打在伞面上，发出沉闷的声响，但伞下却是一片安宁的小天地。我注意到，她的右肩很快就被雨水打湿了一大片，而我这边，