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2017年浙江省高中地理学业水平测试解析

作为衡量高中学生地理学科学习达成度的重要标尺，浙江省高中地理学业水平测试不仅是对学生基础知识与基本技能的检验，更是对其地理学科核心素养的一次综合考量。2017年的浙江省高中地理学业水平测试，在延续以往命题风格的基础上，亦展现出一些新的特点与趋势。本文旨在对此次测试进行一次相对全面的解析，以期为后续的地理教学与备考提供些许参考。

一、整体特点与命题趋势

2017年的地理学业水平测试，总体上延续了浙江省自主命题以来一贯的稳健风格，注重考查学生对地理学科基础知识、基本原理的掌握程度，以及运用所学知识分析和解决实际地理问题的能力。试卷在题型、题量、难度梯度设置上保持了相对稳定，力求公平公正。

命题趋势上，有以下几个显著特点：

1.紧扣课程标准，突出核心素养导向：试题严格依据《普通高中地理课程标准》和浙江省学业水平考试说明，将区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力等地理学科核心素养的考查融入具体题目之中。不再是简单的知识记忆，而是更强调理解与应用。

2.强化图表应用，彰显学科特色：地理图表作为地理信息的重要载体，在试卷中占据了举足轻重的地位。各类区域图、示意图、统计图表等的判读与分析能力，是解题的关键，充分体现了地理学科“无图不成题”的特点。

3.关注现实问题，理论联系实际：试题选材紧密联系社会热点和生活实际，如人口问题、城市发展、资源开发、环境保护、气候变化等，引导学生关注身边的地理事物和现象，培养其运用地理视角观察和解释世界的能力。

4.注重区域分析，强调综合思维：区域地理是地理学的重要组成部分。试卷中不乏以特定区域为背景，考查区域自然地理特征、人文地理现象及其相互联系的题目，要求学生具备较强的区域定位能力和综合分析问题的能力。

二、试卷结构与核心考查内容

2017年浙江省高中地理学业水平测试试卷结构清晰，主要分为选择题和非选择题两大部分。

选择题部分：通常以单项选择题的形式出现，题量较大，覆盖知识面广，主要考查学生对基本概念、基本原理、基本规律的理解和记忆，以及对地理图表的初步判读能力。考查内容遍及自然地理（如地球运动、大气环流、水循环、地质作用、自然带等）和人文地理（如人口增长模式、城市功能分区、农业地域类型、工业区位因素、交通运输方式等）的各个方面。

非选择题部分：通常包括填空题、简答题、综合分析题等题型，分值较高，综合性较强。这部分试题往往提供一段文字材料或一幅（组）地理图表，设置若干问题，要求学生运用所学知识进行分析、归纳、描述和阐释。其核心考查内容更侧重于：

1.区域地理特征的综合分析：如某区域的气候、地形、河流等自然地理要素的特点及其相互关系，以及该区域农业、工业、城市、交通等人文地理特征的形成原因与发展方向。

2.地理事物和现象的成因探究：如某种气候类型的成因、某地貌形态的形成过程、某自然灾害的发生机制等，要求学生能运用地理原理进行逻辑推理。

3.人地关系的协调与可持续发展：结合具体案例，分析人类活动对地理环境的影响，探讨区域可持续发展的途径和措施，体现人地协调观的核心素养。

4.地理图表的深度解读与信息提取：非选择题的图表往往承载着更复杂的信息，需要学生具备较强的读图能力，能够从图表中准确提取有效信息，并与文字材料相结合进行作答。

三、典型试题特点与解题思路启示

尽管无法具体回忆每一道试题，但从整体命题风格来看，2017年的学考试题在典型试题的设计上，体现了以下特点，并能给我们带来一些解题思路的启示：

1.基础性与综合性并存：许多题目看似基础，但往往需要调用多个知识点进行综合分析。例如，一道考查某区域农业地域类型的题目，可能既需要考虑当地的气候、地形等自然条件，也需要考虑市场、交通、技术等社会经济条件。

*解题启示：夯实基础是前提，同时要构建清晰的知识网络，注重知识点之间的内在联系，培养综合思维能力。

2.图文信息的高度结合：几乎所有题目都配有相应的文字材料或图表，答案往往就隐藏在这些信息之中。

*解题启示：仔细审题，认真阅读文字材料，准确判读图表中的数据、符号、注记等信息，是获取解题线索的关键。要养成“图文互释”的习惯。

3.设问角度的灵活性与指向性：试题设问力求精准，引导学生从特定角度思考问题。

*解题启示：审清设问是答好题的前提。要明确设问的关键词（如“原因”、“特征”、“影响”、“措施”等），避免答非所问。

4.答案组织的规范性与简洁性：非选择题对答案的条理性和规范性有一定要求。

*解题启示：组织答案时，要尽量使用地理术语，条理清晰，字迹工整。对于简答题，要简明扼要，突出重点。

四、总结与备考建议

综上所述，2017年浙江省高中地理学业水平测试是一份立足基础、注重能力、关注素养、联系