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StarterUnit3Whatcolorisit?
教学内容
本单元的话题是谈论物体的颜色，整个单元的内容是围绕颜色及S‑Z八个字母展开听、
说、读、写等各种教学活动的。通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字
母及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练地谈论各种物体的颜色；同时鼓励学生细
心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。
教学目标
知识目标：A.学会S‑Z八个字母；B.熟练掌握字母分类，
尤其是五个元音字母；C.能够识别物体的颜色。
能力目标:A.熟练掌握和运用26个字母；B.能
够熟练地谈论各种物体的颜色。
目标：通过对本单元的学习，培养学生发现美、创造美的意识，提高学生的审美观。。
教学重点、难点
重点：通过本单元的学习，使学生熟练掌握S‑Z八个字母和颜色的表达方法。难
点：准确而熟练地描述物体的颜色。
安排
根据学生的学习情况，对的顺序进行了调整，将相关知识进行了整合。
第一SectionA2a‑3,SectionB3a‑3b第二
SectionA1a‑1c,SectionB2,4,Self‑check4第三
SectionA4,5,SectionB1a‑1b
第一阶段
课前准备
:准备字母卡，搜集各种名称的缩略词，制作表格（见教学步骤）。
学生:搜集生活中常见的缩略词。
教学设计
Period1
步骤一：介绍
(1)值日报告。让学生轮流进行值日报告（让学生讲一个简短的故事）。
(2)将挂在黑板上，用红笔写大写字母“A”，然后问学生：
T:这个用英语怎么说？Ss:它是A。
T:它颜色的？
老师自己回答：它是红色的。
(3)老师用彩笔教其他颜色，重复这些单词直到学生掌握。
第2步：引入
按照在介绍部分所做的字母表上的步骤，在l和a上进行同样的操作。确保学生知道
这些字母和单词。
第3步：练习
让学生两人一组工作，练习1a中出现的。允许学生在询问颜色时使用其他
物品代替字母。
步骤4：
StarterUnit3Whatcolorisit?
教学内容
本单元的话题是谈论物体的颜色，整个单元的内容是围绕颜色及S-Z八个字母展开听、
说、读、写等各种教学活动的。通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母
及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的谈论各种物体的颜色；同时鼓励学生细心
观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。
教学目标
知识目标：A。学会S-Z字母；
B．熟练掌握字母分类，尤其是五个元音字母；
C．能够识别物体的颜色。
能力目标：A。熟练掌握和运用26个字母；
B．能够熟练地谈论各种物体的颜色。
目标：通过对本单元的学习，培养学生发现美、创造美的意识，提高学生的审美观。
教学重点、难点
重点：通过本单元的学习，使学生熟练掌握S-Z八个字母和颜色的表达方法。
难点：准确而熟练地描述物体的颜色。
安排
根据学生学习情况，对的顺序进行了调整，把相关知识进行整合。
第一SectionA2a-3,SectionB3a-3b
第二SectionA1a-1c,SectionB2,4,Self-check4
第三SectionA4,5,SectionB1a-1b
PeriodOne
课前准备
：准备字母卡，搜集各种名称的缩略词，制作表格（见教学步骤）。
学生：搜集生活中常见的缩略词。
教学设计
Period1
Stepl：Introduction
(1)Dodutyreport．Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotellashort
s
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