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端午节幼儿园版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，围绕端午节这一传统节日展开。教学大纲要求学生了解中国的传统节日，培养对传统文化的兴趣和尊重。课程标准强调学生的文化素养和审美情趣的培养。考试要求中，此类内容通常以文化常识和节日习俗的形式出现。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前述的节日文化知识相衔接，为后续的传统文化学习打下基础。核心概念包括端午节的历史起源、习俗活动以及相关文化内涵。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对节日有一定的了解。他们好奇心强，喜欢参与互动活动。然而，由于年龄特点，他们对端午节的具体习俗和历史文化了解有限。部分幼儿可能对节日习俗存在混淆，如将端午节与其他节日混淆。教学过程中需关注幼儿的兴趣点，以生动活泼的形式引导他们学习。

3.教学目标与策略

教学目标旨在让学生了解端午节的起源、习俗，培养对传统文化的兴趣和尊重。教学策略包括：通过故事、图片、手工制作等形式，激发幼儿的学习兴趣；组织幼儿参与端午节习俗体验活动，如包粽子、赛龙舟等，增强实践操作能力；引导幼儿讨论端午节的意义，培养他们的文化素养。教学过程中，注重个体差异，关注幼儿的学习困难，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

说出端午节的历史起源和传统习俗。

列举与端午节相关的文化符号和传统食物。

解释端午节中龙舟竞渡和挂艾草等习俗的寓意。

2.能力的目标

设计一个简单的端午节手工作品，如粽子或香囊。

参与端午节主题角色扮演，如扮演屈原或包粽子。

评价不同文化背景下端午节的庆祝方式，提出自己的见解。

3.情感态度与价值观的目标

表达对传统文化的兴趣和尊重。

体验团队合作和竞技精神。

树立保护文化遗产的意识。

4.科学思维的目标

分析端午节习俗背后的文化内涵和民族智慧。

推断端午节习俗的演变过程。

批判性思考端午节在现代社会的意义和价值。

5.科学评价的目标

评估自己在端午节主题手工制作中的表现。

反思在角色扮演中的体验和收获。

提出改进端午节庆祝活动的建议。

三、教学重难点

教学重点：引导学生理解端午节的历史起源和习俗活动，包括包粽子、赛龙舟等，以增强对传统文化的认识。

教学难点：帮助幼儿理解端午节习俗的文化内涵和象征意义，特别是对于抽象的文化符号和传统节日背后的故事，需要通过生动的故事和互动活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含端午节历史、习俗和故事的PPT课件；准备与端午节相关的实物教具，如粽子模型、艾草和香囊；收集相关的音频和视频资料，以丰富教学内容。学生方面，要求提前预习教材内容，并收集与端午节相关的图片和故事。此外，教室环境布置应温馨，座位安排便于小组讨论，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生学习兴趣，引入主题。

活动：

教师播放一段关于端午节的视频，展示端午节的庆祝活动和习俗。

学生观看视频，分享自己对端午节的初步印象。

教师引导：

“同学们，你们刚才看到的视频是关于什么的？你们对端午节有什么了解？”

“端午节是我国的传统节日，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。”

2.新授（20分钟）

目的：讲解端午节的历史起源、习俗活动和文化内涵。

活动：

历史起源：教师通过PPT展示端午节的历史背景，讲解屈原的故事，让学生了解端午节的由来。

习俗活动：介绍包粽子、赛龙舟、挂艾草等传统习俗，讲解其寓意和象征意义。

文化内涵：引导学生思考端午节背后的文化内涵，如爱国主义、团结互助等。

教师引导：

“同学们，你们知道端午节是怎么来的吗？让我们一起走进历史，了解屈原的故事。”

“端午节有哪些习俗呢？请大家分享一下你们了解到的习俗。”

“这些习俗背后有什么含义呢？我们可以一起探讨。”

3.巩固（15分钟）

目的：通过互动活动，加深学生对端午节知识的理解和记忆。

活动：

小组讨论：将学生分成小组，讨论端午节的相关话题，如“端午节的意义”、“你最喜欢的端午节习俗”等。

角色扮演：学生扮演屈原、粽子制作师等角色，进行情景模拟，加深对习俗的理解。

教师引导：

“同学们，你们觉得端午节有哪些意义呢？我们可以一起讨论一下。”

“请同学们分成小组，讨论一下你们最喜欢的端午节习俗，并分享给其他同学。”

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课所学内容，强调重点。

活动：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调端午节的历史起源、习俗活动和文化内涵。

学生分享自己的学习心得和体会。

教师引导：

“同学们，这节课我们学习了什么内容呢？请大家一起回顾一下。”

“请同学们分享一下你们的学习心得和体会。”

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