2026年小学中层干部思政工作计划.docxVIP

2026年小学中层干部思政工作计划

一、指导思想与年度定位

2026年是“十四五”教育规划纵深推进的关键一年，也是学校党组织“强基提质”行动的收官之年。中层干部作为学校治理体系的“腰部力量”，必须率先完成从“事务型”向“政治型”的转变。本年度思政工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作指南》为刚性依据，锚定“为党育人、为国育才”核心目标，把“政治判断力、政治领悟力、政治执行力”作为衡量干部素养的第一标准，把“学生获得感、教师幸福感、家长安全感”作为检验育人成效的第一标尺，通过“学思用贯通、知信行统一”的闭环设计，推动干部队伍成为学校意识形态阵地的“定盘星”、师德师风的“压舱石”、课程思政的“发动机”。

二、现状诊断与问题聚焦

1.认知层面：部分中层干部仍将思政工作窄化为“德育处的事”，把课程思政简单等同于“学科+故事”，导致价值引领与知识传授“两张皮”。

2.能力层面：干部对“大思政课”资源开发缺乏系统方法，面对“Z世代”学生网络原住民特质，仍沿用“说教式”“灌输式”话语，亲和力、针对性不足。

3.机制层面：年级组、教研组、备课组三维协同存在“断层”，思政元素融入学科教学缺少可视化路径，评价仍停留在“活动留痕”层面，未触及学生价值观改变。

4.生态层面：家校社协同存在“温差”，部分家长把“双减”误读为“减责”，社区资源碎片化，导致思政教育“5+2=0”现象反弹。

基于上述痛点，本年度把“干部政治能力跃升”作为总牵引，以“三题”破题：破解“谁来做”的主体之题，回答“做什么”的内容之题，解决“怎么做”的方法之题，最终实现“做有温度的思政、育有根脉的时代新人”。

三、年度目标与核心指标

（一）干部素养目标

1.政治素养：100%中层干部完成“党的二十大精神”专题研学不少于32学时，撰写“政治学习—岗位转化”案例不少于1篇，通过区委教育工委“政治素养答辩”优秀率不低于90%。

2.育人素养：每人至少领衔1门“学科德育示范课”，打造1个“红色故事微场景”，在区级及以上平台展示；学生课堂价值观目标达成度抽测优良率≥85%。

3.数字素养：掌握“国家中小学智慧教育平台”思政专栏资源检索、二次开发、校本化应用全链条，独立制作1个“AI思政微课”，资源被区级资源库收录率≥80%。

（二）学生成长指标

1.价值认同：六年级毕业生“四个自信”问卷得分较2025年提升8%，对“中国共产党为什么能”认同度≥92%。

2.行为表现：校园文明监督岗记录的不文明现象同比下降30%，志愿服务参与率100%，人均服务时长≥12小时。

3.情感态度：毕业前写给母校的一封信中，出现“祖国”“责任”“感恩”三类高频词总量较2025年提升20%。

（三）教师发展指标

1.课程思政覆盖率：语文、数学、英语、科学、体育、艺术六大学科课程思政元素融入率100%，形成校本案例库≥60篇。

2.科研产出：中层干部主持或核心参与区级及以上思政课题立项≥5项，在《中国德育》《中小学管理》等核心期刊发表论文≥3篇。

3.师德满意率：家长问卷、学生问卷、同伴互评三维师德满意率均≥98%，零违纪、零投诉。

四、重点任务与实施路径

（一）“铸魂”工程——干部政治能力系统化提升

1.一月一主题“政治学习日”：固定每月最后一个周五下午为“中层政治学习日”，采用“1+3+1”模式：1小时原著精读、3小时情境研学、1小时岗位转化。原著精读由书记领学，情境研学走进红色场馆、科创企业、社区网格，岗位转化以“假如我是思政教师”为题撰写沉浸式案例。

2.“影子跟岗”计划：与区党校、融媒体中心共建“政治能力实训基地”，中层干部分批跟岗区委宣传部意识形态科、区融媒体中心采访部，全程参与一次舆情处置、一次新闻发布、一次理论宣讲，回校后完成“政治风险地图”绘制，用于完善学校意识形态应急预案。

3.“政治素养答辩”：借鉴研究生论文答辩形式，干部围绕“党的创新理论在学校治理中的运用”现场抽题、限时作答、专家追问，答辩过程全网直播，倒逼干部学深悟透、知行合一。

（二）“强基”工程——课程思政全学科深度融入

1.建立“学科德育要素图谱”：组织教研组长、备课组长、德育处三方协同，用“知识—情境—价值”三维矩阵梳理国家课程标准中的价值观落点，形成覆盖12册教材的“德育要素图谱”，每个知识点匹配1个生活情境、1个价值追问、1个评价任务，实现“知识点—价值点”双向奔赴。

2.打造“红色故事微场景”：利用走廊、楼梯角、架空层等“边角料”空间，建设30处沉浸式红色故事微场景，如“半条被子”体感互动墙、“长征”VR步道、“两弹一星”密码破译桌游，