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2026年小班创清廉班级工作计划

一、指导思想与目标定位

以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，立足小班幼儿（3-4岁）认知特点与行为发展规律，将“清廉教育”具象化为“诚实、正直、分享、自律”等可感知、可实践的行为准则，通过环境浸润、课程渗透、活动引导、家园共育四维联动，构建“小而美、近而实”的清廉班级生态，帮助幼儿在生活细节中形成“不占小便宜、不抢不属于自己的东西、做错事敢承认”等基础廉洁意识，为其一生的品德发展奠定“清”的底色、“廉”的根基。

二、核心实施路径与具体措施

（一）环境浸润：打造“可对话”的清廉微空间

小班幼儿的学习以直观感知、亲身体验为主，环境是重要的“第三位教师”。班级将围绕“清廉”主题，构建“一墙一角一区”的立体环境，让每一处空间都能与幼儿“对话”。

1.主题墙面：动态记录清廉成长

主墙面设计为“小清宝的成长树”：树干部分绘制班级幼儿集体画像，树枝上悬挂“廉洁小任务”卡片（如“今天我没抢玩具”“我把捡到的贴纸还给了小美”），每完成一项任务，幼儿可将自己的照片贴在对应树枝上，逐步形成“成长树”的绿叶。墙面下方设置“问题小信箱”，幼儿可用绘画或符号记录遇到的“小困惑”（如“玩具被抢了怎么办”“妈妈说别人给的糖果不能要”），教师每周选取2-3个问题与幼儿讨论，将墙面从“展示区”转变为“互动场”。

2.图书角：精选廉洁主题绘本

投放《我不随便拿别人的东西》《手不是用来抢的》《对不起，我错了》等适合小班的廉洁主题绘本，配套设计“绘本小剧场”：用软木塞制作角色手偶，幼儿可自主选择绘本片段进行情景演绎；设置“绘本小任务卡”（如“读完《小老鼠的花生》，今天你愿意和朋友分享一块饼干吗？”），幼儿完成后在任务卡上贴小贴纸，积累到5个可兑换“廉洁小勋章”。

3.区域活动区：渗透规则与分享

-建构区：投放有限数量的积木（如6人组投放40块），引导幼儿通过协商“轮流使用”“合作搭建”，教师观察并记录幼儿的冲突解决方式（如“我用小车和你换两块积木”），后续通过“建构故事时间”请幼儿分享“今天我是怎么和朋友一起搭房子的”。

-角色区：设置“小超市”“小医院”等场景，提供“虚拟货币”（自制纸币）和“价签”，重点引导幼儿遵守“不拿未付款的商品”“医生不收病人的礼物”等规则，教师以“顾客”或“病人”身份介入，创设“偷偷多拿一颗糖”“送医生一朵花”等情景，鼓励幼儿主动提醒“这样不对哦”。

（二）课程渗透：将清廉教育融入一日生活

小班课程强调“生活即教育”，需将廉洁意识渗透于洗手、进餐、午睡、游戏等环节，通过“小细节”培养“大品德”。

1.生活环节：规则与自律的启蒙

-餐前管理：实行“小值日生”制度，每天2名幼儿负责分发餐具、擦桌子。教师重点引导值日生做到“公平分发”（如“每个小朋友的勺子要一样多”）、“不私藏”（如“多出的勺子要放回筐里”），完成后由全班幼儿举手表决“今天的值日生公平吗”，增强责任意识。

-物品管理：每位幼儿的水杯、书包、衣物均有专属标识（姓名贴+个性化图案），设置“失物招领盒”，鼓励幼儿捡到物品后主动说：“这是XX的，我帮他收好。”教师及时肯定：“你做得很对，不是自己的东西不能拿。”

-午睡环节：针对“偷偷拿别人的小毯子”“藏起同伴的小玩偶”等行为，教师不直接批评，而是通过故事引导：“小熊的小毯子找不到了，它着急得哭了，如果你是小熊，你希望捡到的小朋友怎么做呢？”帮助幼儿换位思考。

2.领域课程：主题化设计与延伸

-语言领域：开展“廉洁小故事月”，每月聚焦1个主题（9月“诚实”、10月“分享”、11月“自律”），选择《狼来了》（诚实）、《彩虹色的花》（分享）、《大卫不可以》（自律）等经典故事，结合“故事小问答”（如“放羊娃说谎后，大家还相信他吗？”“如果你是小动物，你会对彩虹色的花说什么？”），引导幼儿理解行为后果。

-社会领域：设计“我的选择”情景模拟活动，用图片呈现“玩具被抢了”“别人给我一颗糖但妈妈说不能要”“画画时颜料不够了”等场景，幼儿通过举“正确卡”（绿色）或“错误卡”（红色）表达判断，教师追问“为什么选绿色？”，帮助幼儿梳理“可以怎么做”（如“告诉老师”“说谢谢但不要”“和朋友一起用”）。

-艺术领域：开展“廉洁小画家”活动，9月画“我诚实的一天”（如“我打破了杯子，告诉了妈妈”），10月画“我分享的瞬间”（如“我把积木分给了乐乐”），11月画“我自律的样子”（如“我忍住没抢玩具”），作品装订成班级绘本《我们的清廉故事》，投放在图书角循环阅读。

（三）活动载体：设计“游戏化+仪式感”的实践场景

小班幼儿喜欢游戏与仪式，通过主