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UnitOurschoolsubjectsLeadinCartoontime译林版英语四年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对译林版英语四年级上册的“UnitOurschoolsubjectsLeadinCartoontime”单元进行设计。该单元内容围绕学校科目展开，旨在帮助学生了解不同学科的特点和用途，培养他们的学习兴趣。从教学大纲和课程标准来看，本课内容旨在提升学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面。考试要求和测试目标要求学生能够理解并运用与学校科目相关的词汇和句型，能够描述自己或他人的学习经历。本单元的核心概念是学校科目及其重要性，技能包括词汇积累、句型运用和简单的描述能力。

二、学情分析

四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的交流。然而，对于学校科目的具体内容，他们可能了解不多，因此在词汇和句型运用上可能存在困难。学生的生活经验和对不同学科的兴趣也会影响他们的学习效果。本节课需要关注学生的认知特点，如注意力集中时间、理解能力等，同时要考虑到他们的兴趣倾向，通过生动有趣的教学活动激发学习热情。可能存在的学习困难包括对学科名称的理解、词汇的记忆以及描述能力的提升，这些都需要教师在教学过程中给予特别的关注和指导。

三、教学策略

基于以上分析，本节课将采用多种教学策略，如情景模拟、小组讨论、游戏活动等，以激发学生的学习兴趣。教师将设计丰富的教学活动，帮助学生理解和记忆与学校科目相关的词汇和句型。同时，通过角色扮演和小组合作，提升学生的口语表达能力和团队合作精神。在教学过程中，教师将关注学生的学习困难，及时调整教学节奏和策略，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出学校科目名称，如Math,English,Science等，并能正确拼读。

列举自己最喜欢的科目，并解释原因。

2.能力目标

通过图片和视频，设计一个简短的故事，描述学校一天的活动。

在小组讨论中，能够表达对学校科目的看法，并倾听他人的意见。

3.情感态度与价值观目标

体验对学习不同科目的兴趣，形成积极的学习态度。

认识到学习各种科目对于个人成长的重要性，培养全面发展的意识。

4.科学思维目标

分析学校科目之间的联系，发展跨学科思维。

通过观察和讨论，培养学生的批判性思维能力。

5.科学评价目标

评价自己参与课堂活动的表现，包括参与度、表达能力等。

对学习成果进行自我评价，了解自己的进步和需要改进的地方。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确理解和掌握不同学校科目的名称及用途，并能运用所学词汇和句型进行简单描述。教学难点则在于学生对于学科之间关联性的理解，以及如何将这些学科知识与实际生活相联系，培养跨学科思维。难点之所以存在，是因为四年级学生对抽象概念的理解和跨学科联系的应用还处于初级阶段。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：5张与学校科目相关的图片、3个互动式多媒体课件、2套任务单，以及1份评价表。学生需要预习相关教材内容，并收集与学校科目相关的资料。此外，我还将准备10套学习用具，包括画笔和计算器，以便学生在课堂活动中进行互动和练习。教学环境将设计为小组合作模式，座位排列以促进交流和合作，黑板板书将包含教学框架和关键信息，以帮助学生清晰地跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为接下来的新授内容做好铺垫。

教师活动：

1.以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutourschoolsubjects.Canyoutellmewhatsubjectsyoustudyinschool?”为开场白，引导学生思考并回答。

2.展示一张学校全景图，让学生观察并描述图片中的不同学科教室。

3.提问：“Doyouknowthenamesofsomesubjects?CanyousaytheminEnglish?”，鼓励学生用英语说出自己熟悉的科目名称。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察图片并描述。

3.用英语说出自己熟悉的科目名称。

二、新授（30分钟）

新授环节是本节课的核心部分，将围绕以下5个教学任务展开。

任务一：认识学校科目

目标：学生能够正确说出并拼写常见的学校科目名称，如Math,English,Science等。

教师活动：

1.展示一张包含多种学校科目的图片，引导学生观察并说出图片中的科目名称。

2.逐个介绍每个科目，并用英语解释其含义。

3.通过游戏或竞赛形式，让学生练