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大学生三下乡的社会实践报告

大学生三下乡社会实践报告——基于XX省XX市XX县XX村的乡村振兴调研与帮扶实践

一、实践背景与概况

为深入贯彻落实乡村振兴战略，引导大学生深入基层、服务社会，XX大学XX学院“青春助农”实践队于2023年7月10日至8月10日，赴XX省XX市XX县XX村开展为期30天的“三下乡”社会实践活动。XX村位于XX县东南部，距县城15公里，总面积8.2平方公里，辖6个村民小组，共286户、1032人，其中常住人口680人（60岁以上占比32%，外出务工人口占比41%）。村内主导产业为猕猴桃种植（面积520亩，年产量约85万斤）和传统水稻种植（面积380亩），2022年村集体经济收入15.6万元，农民人均纯收入1.8万元，低于全县平均水平（2.3万元）。

实践队由15名成员组成（涵盖农学、教育学、经济学、社会学等专业），围绕“产业振兴、教育帮扶、文化传承、民生调研”四大主题，通过问卷调查（发放问卷210份，有效回收198份，有效率94.3%）、深度访谈（访谈村干部12人、农户65人、返乡创业青年8人、非遗传承人2人）、实地考察（走访种植基地12处、学校1所、卫生室1个）等方式，全面了解XX村发展现状，助力乡村建设。

二、实践内容与数据分析

（一）产业振兴调研：破解“小散弱”困境，探索特色农业发展路径

1.产业现状数据

XX村猕猴桃种植始于2015年，目前覆盖80%的农户，但产业发展存在明显短板：

-生产端：85%的种植户沿用传统种植模式，有机肥使用率仅35%，病虫害绿色防控技术应用率不足20%，导致亩产差异大（平均亩产1630斤，高产户达2200斤，低产户仅800斤）；

-销售端：2022年猕猴桃销售额258万元，其中电商平台销售占比28%（主要通过微信朋友圈和拼多多，缺乏专业运营），线下批发占比70%（收购商压价现象普遍，均价3.2元/斤，低于周边乡镇均价15%）；

-品牌端：仅12%的农户知晓“XX猕猴桃”地理标志产品，无自主品牌，包装简陋（简易塑料袋占比90%），附加值低。

2.典型案例

种植大户张建国（52岁，种植面积25亩）反映：“去年猕猴桃裂果严重，损失近3万元，主要是不会用防裂果技术，收购商一看果形不好就压价。”而返乡青年李娜（28岁，电商从业者）尝试直播带货，但单场观看量不足500人，“缺乏专业设备和运营知识，卖货还是靠熟人介绍。”

3.实践举措

-技术培训：联合县农业农村局开展“猕猴桃种植技术提升班”，邀请农技专家授课6场，培训农户120人次，发放《绿色种植技术手册》200册，推动有机肥使用率提升至60%，示范基地亩产提高至1900斤；

-电商帮扶：搭建“XX村助农微店”，设计“猕小果”品牌包装（含溯源二维码），培训15名农户使用短视频平台，帮助5户农户开通抖音小店，7月20日-8月10日，线上销售额达8.6万元，均价提升至4.5元/斤。

（二）教育帮扶行动：补齐“软短板”，点亮乡村儿童成长之光

1.教育资源现状

XX村小学是村内唯一学校，现有学生86人（一年级23人、二年级20人、三年级21人、四年级22人），教师8人（均为本地代课教师，平均年龄48岁，大专及以上学历占比50%）。教育资源匮乏问题突出：

-课程设置：音乐、美术、科学课程由语文/数学教师兼任，专业器材缺口达80%（仅1台钢琴、20套美术工具）；

-学习需求：问卷显示，78%的学生希望参加课外兴趣班，65%的家长因“辅导能力不足”担忧孩子学业；

-留守儿童情况：86名学生中，留守儿童42人（占比48.8%），30%存在“情感孤独”问题。

2.典型案例

三年级学生王雨（10岁，父母外出务工）说：“我最喜欢上美术课，但只有蜡笔，没有彩纸和画笔。”教师刘桂兰（教龄25年）表示：“想教孩子们唱歌，但自己五音不全，怕耽误孩子。”

3.实践举措

-“七彩课堂”支教：开设艺术（绘画、合唱）、科普（实验课、机器人启蒙）、安全（防溺水、防诈骗）等课程32节，参与学生86人，覆盖率达100%；

-物资捐赠：对接社会资源，捐赠图书520册（含绘本、科普读物）、体育用品100套（篮球、羽毛球等）、音乐器材15件（电子琴、口琴等），建立“爱心图书角”和“梦想艺术室”；

-留守儿童关爱：开展“一对一”结对帮扶（15名队员结对42名留守儿童），每周2次心理疏导，组织“给父母写封信”活动，帮助情感沟通。

（三）文化传承调研：激活“老技艺”，让非遗“活”在当下

1.传统文化现状