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三年级口语交际劝告公开课教学设计

1.知识与技能：使学生了解劝告的含义和必要性，知道在什么情况下需要进行劝告。初步掌握劝告的基本方法，能在模拟情境中运用恰当的语气、态度进行劝告，做到表达清楚、理由充分。

2.过程与方法：通过观察、倾听、讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与，在实践中学习和运用劝告的技巧。培养学生的口语表达能力、倾听能力和应变能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关心他人、乐于助人的良好品质，学会尊重他人，能用真诚的态度进行劝告，同时也能虚心听取他人的劝告。

二、教学重难点

*重点：引导学生理解劝告时应注意的态度（真诚、友善）和方法（说清理由、提出建议）。

*难点：学生能在具体情境中，运用所学方法进行有效的劝告，做到语气恰当、理由充分，让对方乐于接受。

三、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含情境图片、相关俗语、练习情境等）；准备简单的情境表演道具（如：玩具零食袋、图书、扫帚等）；设计练习用的情境卡片。

2.学生准备：回忆生活中自己或他人被劝告的经历。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.故事导入，感知“劝告”：

（PPT展示一幅情境图：一个小朋友在草坪上追逐打闹，旁边有“爱护草坪”的牌子。）

师：同学们，请看大屏幕，图上的小朋友在做什么？你们觉得他这样做对吗？如果你看到了，心里会怎么想？（引导学生说出自己的看法）

师：当我们看到别人做的事情可能不对，或者可能会带来不好的结果时，我们常常会去提醒他，告诉他这样做为什么不好，应该怎么做才对。这种善意的提醒和建议，就叫做“劝告”。（板书：劝告）

2.初步交流，唤起经验：

师：在生活中，你有没有遇到过需要劝告别人的情况？或者，你有没有被别人劝告过的经历呢？（请几位学生简单说说）

师：看来，劝告在我们的生活中很常见。那么，怎样劝告才能让别人更容易接受呢？今天，我们就一起来学习如何进行有效的劝告。（板书：学会）

五、新知探究，学习方法

1.情境辨析，感悟态度：

（PPT展示两个不同的劝告情境片段，可配简单动画或图片）

*情境一：小明在走廊里奔跑，差点撞到同学。

*小刚（大声、生气地）：“小明！你干什么！跑那么快干嘛！撞到人怎么办！真是的！”

*情境二：还是小明在走廊奔跑。

*小红（走上前，轻声地）：“小明，走廊里人来人往的，奔跑很容易摔倒，也可能撞到其他同学，多危险呀！我们慢慢走，好吗？”

师：同学们，听了小刚和小红对小明的劝告，你们觉得小明更容易接受谁的劝告呢？为什么？（引导学生讨论，得出结论：劝告时态度要温和、有礼貌，不能指责、批评。）

师小结并板书：态度：温和礼貌诚恳

2.讨论交流，明确内容：

师：小红不仅态度好，她在劝告时还说了什么让小明更容易接受呢？（引导学生回顾小红的话：“走廊里人来人往的，奔跑很容易摔倒，也可能撞到其他同学，多危险呀！”——这是在说“为什么不能做”；“我们慢慢走，好吗？”——这是在说“应该怎么做”。）

师：所以，劝告的时候，光有好态度还不够，我们还要把道理讲清楚。告诉对方为什么这样做不好，有什么危害，或者这样做会带来什么不好的后果。同时，如果能给出一些合理的建议，告诉对方应该怎么做，那就更好了。

师小结并板书：内容：说清理由（为什么）提出建议（怎么做）

3.总结提升，提炼方法：

师：现在我们知道了，要想成功地劝告别人，首先态度要——（生齐答：温和、礼貌、诚恳）；其次，要说清——（生齐答：理由），最好能提出合理的——（生齐答：建议）。

六、情境实践，尝试劝告

1.小试牛刀，同桌互练：

（PPT出示简单情境）

*情境一：同桌小林上课的时候偷偷看漫画书。

*情境二：看到同学把没吃完的馒头扔进垃圾桶。

师：请同学们选择一个情境，和同桌互相扮演一下，一个扮演需要被劝告的同学，一个扮演劝告者。注意运用我们刚才学到的方法：态度温和礼貌，说清理由，提出建议。

（学生练习，教师巡视指导，关注学生的语气、表情和内容。）

师：谁愿意和你的同桌一起来演一演你们练习的情境？（请几组学生上台表演，师生共同点评，重点关注是否运用了所学方法。）

2.挑战升级，小组合作：

师：刚才的练习大家做得都很棒！现在我们来挑战一个稍微复杂一点的情境。

（PPT出示情境）

*情境：放学了，小刚看到好朋友小强在校门口的小卖部买了很多辣条，正准备拆开吃。小强平时就很喜欢吃这些零食，有时候还会影响吃正餐。

师：如果你是小刚，你会怎么劝告小强呢？请同学们在小组内讨论一下，然后推选两位同学，分别扮演小刚和小强，进行角色扮演。讨论时想一想：小刚应该怎么说，才能让小强明白吃太多辣条的坏处，并且愿意接受劝告呢？

（学生小组讨论、排练，教师参与指导。）

师：哪