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2025各省市中考语文古诗词鉴赏真题精编

古诗词鉴赏，作为中考语文试卷中一道承载文化传承与审美素养考查的经典题型，历来为师生所重视。它不仅要求考生对古典诗词的字面意思有所理解，更需要深入领会其意境内涵、艺术手法及作者情感。2025年各省市中考语文古诗词鉴赏题，在延续以往命题精髓的基础上，亦呈现出一些新的动向与特点。本文旨在对本年度各省市中考古诗词鉴赏真题进行精要梳理与深度剖析，以期为广大师生提供一份专业、严谨且具实用价值的备考参考。

一、2025年中考古诗词鉴赏真题概览与命题趋势

本年度各省市中考古诗词鉴赏题，在选材范围、考点设置、题型设计等方面，既有共性的坚守，也不乏个性的创新。

选材特点：

1.经典性与代表性并重：课标推荐背诵篇目依然是考查的核心区域，如李白、杜甫、王维、白居易、苏轼、辛弃疾等大家的传世名作，因其意境高远、语言凝练、情感真挚，深受命题者青睐。这些作品不仅易于考生理解，更能有效考查其基本的文学素养。

2.题材的多样性与现实关联性：除了传统的山水田园、边塞征战、咏史怀古、思乡怀人等题材外，部分地区的考题也开始关注一些与当代青少年生活情感有一定共鸣的作品，或选取一些具有劝勉、励志、哲理思辨色彩的诗篇，引导考生从古典诗词中汲取人生智慧。

3.浅易性与可读性优先：考虑到初中生的认知水平，所选作品大多语言相对浅近，情感表达较为明朗，避免过于晦涩艰深或争议较大的篇目。同时，亦有部分地区尝试引入少量非课标内但思想性、艺术性俱佳的短篇佳作，以拓展考生的阅读视野。

考点聚焦：

1.基本词义与句意理解：这是鉴赏的基础，包括对重点词语含义的解释，对关键诗句意思的把握，以及对诗歌大意的概括。

2.意象把握与意境体味：要求考生能识别诗中的典型意象，并结合意象特点感受诗歌营造的意境氛围，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。

3.情感主旨的领悟：这是鉴赏的核心。题目往往要求考生分析诗人在诗中表达的思想情感，如喜怒哀乐、忧国忧民、壮志未酬、恬淡闲适等。

4.表达技巧的辨析与作用分析：这是考查的难点与区分点。常见的如修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问等）、表现手法（借景抒情、寓情于景、托物言志、动静结合、虚实相生、对比映衬等）及其在诗中的具体作用。

5.语言特色的品味：如语言的凝练、生动、形象、质朴、清新、豪放、婉约等，以及炼字（如“诗眼”）的妙处。

命题趋势：

1.注重整体感知与理解：试题设计更倾向于引导考生整体把握诗歌内容和情感，避免过于细碎的知识点考查。

2.强化情境化与应用性：部分地区尝试将古诗词与生活情境、文化现象相结合，考查考生运用所学知识解决实际问题或进行迁移拓展的能力。

3.关注思辨能力与个性化解读：在尊重文本原意的基础上，鼓励考生结合自身体验进行合理的个性化解读，考查其独立思考和审美判断能力，但同时也强调解读的依据和合理性。

4.题型稳中有变，主观题占比提升：选择题、填空题等客观题型仍有保留，用以考查基础知识点；而简答题、分析题等主观题型则成为主流，更能考查考生的表达能力和深层理解能力。

二、典型真题精析与解题策略

（以下选取具有代表性的不同类型真题进行思路解析，旨在举一反三，触类旁通）

（一）课内经典篇目的深度挖掘

【真题示例】（此处虚拟一课内名篇考查题，如李白《行路难（其一）》）

阅读下面这首诗，完成后面小题。

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，通过哪些动作描写，表现了诗人怎样的心情？

2.请结合诗中典故，分析诗人是如何表达自己情感变化的。

3.尾联“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”历来为人称道，请赏析其表达效果。

精析与策略：

此类题目考查的是对课内重点诗篇的精准把握。

*第1题：考查动作描写及其作用。首先需准确找出“停、投、拔、顾”等动词，然后结合诗句语境，分析这些动作背后蕴含的诗人内心的苦闷、抑郁与茫然。策略：抓住关键词，联系上下文，由形及神。

*第2题：考查用典及其表达效果。“垂钓碧溪”指姜太公吕尚，“乘舟梦日”指伊尹，均为君臣遇合的典故。诗人借此表达自己对从政仍有期待，希望得到朝廷重用的情感。从“心茫然”的苦闷到借典故抒发的希望，体现了情感的起伏。策略：了解常见典故，明确典故含义，联系诗人境遇与诗歌主旨。

*第3题：考查名句赏析，可从情感、哲理、语言、手法等角度入手。此联以“长风破浪”、“济沧海”为喻，意境开阔，情感豪迈，表达了诗人对未来的坚定信念和乐观进取精神。策略：点明手法（比喻、象征），阐释含义，分析情