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小班安全活动安全的玩教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程属于幼儿园小班的安全教育活动，旨在帮助幼儿建立初步的安全意识，培养他们安全玩耍的能力。在课程标准解读方面，本课程遵循《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，强调幼儿在安全环境中的健康成长。

知识与技能维度：本课程的核心概念是“安全玩耍”，关键技能包括识别安全隐患、遵守安全规则、自我保护等。幼儿需要了解基本的交通安全、消防安全、防拐骗知识，并能够在实际生活中运用这些知识。

过程与方法维度：课程倡导以游戏化的方式开展教学活动，通过角色扮演、情景模拟等方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

情感·态度·价值观、核心素养维度：课程注重培养幼儿的安全意识、自我保护意识和规则意识，以及良好的生活习惯和社会责任感。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们好奇心强、活泼好动，但安全意识相对薄弱。在学情分析方面，我们需要关注以下几个方面：

已有知识储备：幼儿在家庭和幼儿园生活中已经接触过一些安全知识，如过马路要看红绿灯、不要跟陌生人走等。

生活经验：幼儿在生活中积累了一定的安全经验，如知道不玩火、不爬高、不摸电等。

技能水平：幼儿的安全技能相对较弱，需要通过教学活动逐步提高。

认知特点：幼儿的思维以具体形象思维为主，需要借助直观、形象的教学手段。

兴趣倾向：幼儿对游戏和角色扮演等活动较为感兴趣。

学习困难：幼儿可能对某些安全知识理解不够深入，或者在实际操作中难以掌握安全技能。

针对以上学情，教师需要根据幼儿的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学活动的有效性。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本课程，将能够识别和描述常见的安全规则和措施，如“不跟陌生人走”、“不玩火”、“过马路走人行横道”等。他们将能够说出安全游戏的基本原则，并理解这些规则背后的原因。知识目标包括：识记安全标志和信号，理解基本的安全原则，以及能够描述安全行为的例子。

2.能力目标

幼儿将能够参与安全游戏的模拟活动，独立或与他人合作，解决简单的安全问题。能力目标包括：独立完成安全游戏任务，如角色扮演，展示对安全规则的理解；与他人合作，共同制定安全游戏规则，并执行。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将培养对安全的尊重和责任感，以及遵守规则的意识。情感态度与价值观目标包括：通过活动体验，增强对安全的重视，理解遵守规则的重要性；在游戏中展现合作精神和团队意识，培养尊重他人的态度。

4.科学思维目标

幼儿将学会观察和思考安全问题，发展初步的逻辑推理能力。科学思维目标包括：通过观察和讨论，识别可能的安全隐患；运用逻辑推理，分析问题原因，并提出可能的解决方案。

5.科学评价目标

幼儿将学会评价自己的安全行为和游戏设计，发展自我监控和反思能力。科学评价目标包括：自我评价安全游戏的表现，识别自己的进步和需要改进的地方；对他人的安全游戏设计提出建设性的反馈意见。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点是帮助幼儿建立安全意识，重点在于理解和掌握安全规则及自我保护的基本技能。具体而言，重点是让幼儿能够识别和遵守基本的安全规则，如不在高处玩耍、不在马路边跑跳等，并能够在遇到紧急情况时知道如何求助。

2.教学难点

教学的难点在于让幼儿理解和内化安全规则的重要性，以及在实际情境中应用这些规则的能力。难点成因主要包括幼儿的年龄特点导致他们对抽象概念的理解有限，以及在实际操作中可能出现的恐惧或抵触情绪。突破难点的策略包括通过游戏化教学和情景模拟，让幼儿在轻松愉快的环境中学习并实践安全知识。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与安全主题相关的动画、图片和视频。

教具：安全标志卡片、角色扮演道具、安全游戏板。

实验器材：模拟交通灯、安全头盔等。

音频视频资料：安全知识讲解视频、安全歌曲。

任务单：安全知识问答、安全行为实践指南。

评价表：安全知识掌握情况评估表。

学生预习：要求学生阅读相关安全知识材料。

学习用具：画笔、彩纸、剪刀等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：同学们，你们有没有想过，为什么有些地方我们不允许进入，比如高压电线附近、施工现场？这些都是因为我们身边存在很多潜在的危险，如果不注意，就可能会发生意外。今天，我们就来学习一些关于安全的知识，学会如何保护自己。

认知冲突：现在，请看这个图片，这是一个看起来非常普通的箱子，但是你们知道吗？这个箱子里面装的是一种非常危险的物质，如果不当心打开，可能会造成很大的伤害。你们能猜到这是什么东西吗？

挑战性任务：好，现在请同学们分组讨论，如果我们遇到了这样的箱子，我们应该怎么做？我们需要记住哪些安全规则？

价值争议短片：接下来，