幼儿园故事教学资源及教案.docxVIP

幼儿园故事教学的魅力：资源发掘与教案设计指南

故事，是幼儿认识世界的一扇奇妙窗口，也是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分。有效的故事教学不仅能激发幼儿的语言表达能力、想象力和思维能力，更能在潜移默化中培养其良好的品德和情感认知。本文旨在为幼儿园教师提供关于故事教学资源的系统梳理与教案设计的专业指导，以期助力幼儿园故事教学活动更加生动、高效、富有教育价值。

一、幼儿园故事教学资源的类型与甄选

优质的故事教学资源是开展有效故事教学的前提。幼儿园故事教学资源包罗万象，教师需要具备甄别、筛选和创造性运用这些资源的能力。

（一）核心资源：经典与原创的故事文本

1.经典童话与寓言：如《三只小猪》、《小红帽》、《龟兔赛跑》等，这些故事经过时间考验，情节生动，角色鲜明，蕴含着朴素的道理和丰富的文化内涵，易于幼儿理解和接受。

2.现代儿童文学绘本：这是当前幼儿园故事教学的主要资源。优秀的绘本以其精美的图画、简洁的文字、巧妙的叙事，为幼儿提供了多感官的阅读体验。教师应选择画面清晰、色彩和谐、内容贴近幼儿生活经验、主题积极向上的绘本，如关于友情、勇敢、分享、情绪管理等主题的绘本。

3.民间故事与成语故事：如《猴子捞月》、《孔融让梨》等，这些故事是传统文化的瑰宝，能让幼儿在听故事的同时感受文化魅力，了解简单的成语含义及其背后的故事。选择时需注意筛选适合幼儿年龄特点、情节相对简单的内容。

4.教师原创与改编故事：教师根据本班幼儿的兴趣点、近期教育主题或偶发事件，创编或改编故事，更具针对性和教育意义。这类故事往往能引起幼儿更强的共鸣。

（二）辅助资源：丰富故事体验的多元载体

1.视听资源：

*动画与视频：选择与故事内容相关的优质动画片段或故事视频，能增强故事的直观性和趣味性，但应控制观看时长，避免替代教师的讲述。

*音频故事与儿歌：如故事CD、有声绘本、与故事主题相关的儿歌等，可以在餐前、午睡前后或过渡环节播放，营造故事氛围，巩固故事印象。

2.教具资源：

*图片与图示：故事角色图、情节发展图、简单的思维导图等，帮助幼儿理解故事结构和关键信息。

*手偶与指偶：教师或幼儿利用手偶、指偶进行故事表演，能极大激发幼儿参与的积极性，加深对角色的理解。

*头饰与道具：用于故事表演区的角色头饰、简单的场景道具，支持幼儿进行角色扮演。

*实物与模型：与故事内容相关的实物或模型，如讲述《小老鼠吃西瓜》时准备真实的西瓜（或模型），能帮助幼儿建立直观认知。

3.环境资源：

*阅读区/图书角：营造温馨、舒适的阅读环境，提供丰富的故事书籍，鼓励幼儿自主阅读和同伴间分享故事。

*故事墙/主题墙：展示与当前故事主题相关的图片、幼儿的故事绘画、手工作品等，延伸故事学习的空间。

（三）资源甄选的基本原则

*适宜性：符合幼儿的年龄特点、认知水平和生活经验。

*教育性：内容积极健康，传递真善美的价值观，有助于幼儿品德、情感、认知等方面的发展。

*趣味性：故事生动有趣，能吸引幼儿的注意力，激发其倾听和参与的欲望。

*多样性：资源类型应多样化，满足不同教学情境和幼儿不同学习风格的需求。

*安全性：所有教具、材料必须安全无毒，适合幼儿操作。

二、幼儿园故事教学活动教案设计的要素与实例

一份精心设计的教案是保证故事教学活动质量的关键。教案设计应围绕幼儿的发展目标，清晰规划教学流程，并预设互动环节。

（一）教案设计的核心要素

1.活动名称：简洁明了，能体现故事主题或主要内容。

2.年龄段：明确本次活动适合的幼儿年龄段。

3.活动目标：

*认知目标：幼儿需要理解的故事内容、词汇、概念等。

*情感目标：幼儿在情感态度上的体验和收获，如感受友情的可贵、体验帮助他人的快乐等。

*能力目标：幼儿在语言表达、倾听理解、想象力、思维能力、表演能力等方面的发展。

4.活动准备：

*物质准备：故事文本（绘本、图片等）、相关教具、学具、背景音乐等。

*经验准备：幼儿已有的与故事相关的生活经验或知识储备。

5.活动过程：这是教案的主体部分，应清晰、有序、层层递进。

*导入（开始部分）：激发幼儿兴趣，引出故事主题。可采用提问、猜谜、情境表演、出示道具等方式。

*展开（基本部分）：

*完整倾听：教师生动、富有感情地完整讲述故事，让幼儿初步感知故事全貌。

*分段理解与互动：结合图片、教具等，分段讲述或回顾故事，通过提问、讨论、模仿、表演等方式帮助幼儿深入理解故事情节、角色情感和关键信息。提问设计应具有启发性，如“为什么小猪要盖砖房子？”“如果你是小红帽，你会怎么做？”

*重点感知与体验：针对故事的重点或难点部分，进行重复、强调或通过游戏、表演