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- 2026-01-12 发布于云南
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部编版二年级语文上册《纸船和风筝》完整教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
部编版二年级语文上册《纸船和风筝》是一篇充满童趣的课文，它以纸船和风筝为载体，讲述了人与自然和谐相处的美好故事。本课内容与单元主题“自然与生活”紧密相连，旨在培养学生热爱自然、关爱生命的情感。通过学习这篇课文，学生可以了解纸船和风筝的制作方法，感受作者对自然之美的赞美，同时培养他们的想象力和动手能力。
学情分析：
二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，想象力丰富，但注意力集中时间较短。在语文学习方面，他们已具备一定的识字量和阅读能力，但对课文的理解和感悟尚浅。因此，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过多种方式理解课文内容，培养他们的阅读能力和审美情趣。
教学目标与策略：
1.知识目标：理解课文内容，认识生字词，掌握纸船和风筝的制作方法。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和审美情趣，提高他们的想象力和动手能力。
3.情感目标：激发学生对自然之美的热爱，培养他们关爱生命的情感。
针对二年级学生的认知特点和学习需求，教师可采用以下教学策略：
创设情境，激发兴趣；
引导学生自主探究，培养阅读能力；
结合生活实际，提高学生的动手能力；
培养学生的审美情趣，激发他们对自然之美的热爱。
二、教学目标
知识目标：
说出纸船和风筝的制作步骤。
列举课文中出现的自然景物。
解释作者对自然之美的赞美之情。
能力目标：
设计一个简单的纸船或风筝模型。
评价同学制作的纸船或风筝。
阐释纸船和风筝在课文中的象征意义。
情感态度与价值观目标：
体验对自然之美的欣赏和热爱。
表达对生活中美好事物的感悟。
树立关爱自然、保护环境的意识。
科学思维目标：
分析纸船和风筝的制作原理。
比较不同纸船和风筝的特点。
推断纸船和风筝在生活中的应用。
科学评价目标：
评价自己的作品与同学作品的优劣。
反思在制作过程中的成功与不足。
提出改进纸船和风筝设计的建议。
三、教学重难点
教学重点：理解《纸船和风筝》的故事内容，掌握纸船和风筝的制作方法，体会作者对自然的赞美之情。
教学难点：培养学生对自然景物的观察力和想象力，通过动手制作纸船和风筝，提高学生的动手能力和审美情趣。难点在于如何将抽象的自然之美转化为具体的制作实践，以及如何引导学生从实践中感受自然之美。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文内容、制作步骤和自然美景的多媒体课件；准备纸船和风筝的制作模型、纸张、剪刀等教具；收集相关的音频视频资料，以丰富教学内容；设计任务单和评价表，以便学生参与实践活动和自我评价。同时，考虑教学环境，将学生座位排列成小组合作模式，并提前设计好黑板板书的内容框架。学生需预习课文，准备画笔等学习用具，以积极参与课堂活动。
五、教学过程
1.导入
时间预估：5分钟
活动设计：
教师通过展示图片或视频，展示美丽的自然风光，如蓝天白云、绿树成荫、河流湖泊等，引导学生回忆生活中见过的纸船和风筝。
提问：“同学们，你们见过纸船和风筝吗？它们是什么样子的？你们知道它们是怎么制作的吗？”
学生活动与预期行为：
学生积极回忆并分享自己见过的纸船和风筝。
学生表达对纸船和风筝的兴趣，并提出相关问题。
2.新授
时间预估：20分钟
活动设计：
教师讲解纸船和风筝的制作方法，并展示制作过程。
分步骤讲解：
1.纸船制作：准备一张正方形的纸，将其对折成三角形，再对折成更小的三角形，最后剪去多余的部分，制作成船身。用彩纸装饰船身，制作成漂亮的纸船。
2.风筝制作：准备竹条、纸张、线等材料。将竹条绑成框架，用纸张覆盖框架，制作成风筝的主体。用彩纸装饰风筝，制作成各种形状的风筝。
教师示范制作过程，并邀请学生上台尝试。
学生活动与预期行为：
学生认真观察教师的讲解和示范。
学生尝试制作纸船和风筝，并请教教师。
学生在制作过程中发现问题，并积极寻求解决方法。
3.巩固
时间预估：15分钟
活动设计：
教师组织学生进行纸船和风筝的制作比赛，比赛分为个人赛和小组赛。
个人赛：学生在规定时间内完成纸船或风筝的制作。
小组赛：小组成员合作完成纸船或风筝的制作。
学生活动与预期行为：
学生积极参与比赛，展示自己的制作成果。
学生在比赛中互相学习，共同进步。
学生通过比赛，巩固纸船和风筝的制作方法。
4.小结
时间预估：5分钟
活动设计：
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结纸船和风筝的制作方法。
提问：“同学们，今天我们学习了纸船和风筝的制作方法，你们觉得这项活动有趣吗？你们学会了什么？”
学生活动与预期行为：
学生积极回答问题，分享自己的学习心得
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