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高校研究生导师考核细则

研究生导师作为研究生培养的第一责任人，其素养与履职情况直接关系到研究生教育的质量和高层次人才培养的成效。为进一步规范研究生导师指导行为，明确导师职责，提升导师队伍整体水平，特制定本考核细则。本细则旨在构建科学、合理、有效的导师考核评价体系，激励导师潜心育人、严谨治学，推动研究生教育事业持续健康发展。

一、考核原则

研究生导师考核工作应坚持以下原则：

立德树人，育人为本：将思想政治素质和师德师风建设摆在首位，突出育人导向，确保导师将主要精力投入到研究生培养工作中。

科学公正，客观评价：考核指标体系设计应科学合理，考核过程应规范透明，考核结果应客观公正，充分反映导师的实际工作表现。

注重实绩，激励创新：以导师在研究生培养、科学研究、学科建设等方面的实际贡献为主要考核依据，鼓励导师在指导方法、培养模式上积极探索与创新。

分类指导，突出特色：考虑不同学科、不同类型导师（如学术型、专业型）的特点，在共性要求基础上，可适当设置差异化考核指标，体现学科特色。

持续改进，动态调整：考核结果应作为导师岗位聘任、评优评先、资源分配的重要依据，并根据学校发展目标和研究生教育改革方向，对考核指标和权重进行动态调整。

二、考核对象与周期

考核对象：凡在本校担任研究生（含硕士、博士）指导教师职务，承担研究生培养任务的在岗教师。

考核周期：考核工作一般以自然年度或学年度为周期进行年度考核，并结合聘期考核开展综合评价。具体周期由学校研究生管理部门根据实际情况确定。

三、考核内容与指标

考核内容应全面反映研究生导师的职责履行情况，主要包括以下几个方面：

（一）思想政治表现与师德师风建设

此为“一票否决”项。导师须坚决贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，为人师表，教书育人。具体包括：

1.政治立场与理论学习：是否具有坚定的政治立场，认真学习贯彻党的理论和路线方针政策。

2.师德师风表现：是否遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》及学校相关规定，关爱学生，尊重学生人格，在学术道德、治学态度等方面为学生树立榜样。有无发生违反师德师风的言行。

3.师生关系与学术伦理：是否营造和谐健康的师生关系，是否严格要求学生遵守学术规范，杜绝学术不端行为。

（二）研究生培养过程指导

这是导师考核的核心内容，重点考察导师在研究生培养各环节的投入与成效。

1.招生与生源质量：是否积极参与招生宣传，严格执行招生标准，所招研究生的整体素质。

2.培养方案执行与课程教学：是否参与制定或修订本学科研究生培养方案，是否承担研究生课程教学任务，教学态度是否认真，教学效果是否良好。

3.科研指导与学术训练：是否为研究生制定个性化培养计划，是否定期指导研究生（如通过组会、个别交流等形式），是否有效指导研究生参与科研项目、撰写学术论文、参加学术交流，是否注重培养研究生的创新能力和独立科研能力。

4.学位论文指导：从论文选题、开题报告、中期检查到论文撰写、修改、答辩等各环节的指导是否规范、到位，所指导研究生学位论文的质量（如盲审结果、答辩评价、优秀论文比例等）。

5.学风建设与学术规范教育：是否加强对研究生的学术诚信教育，严格把关研究生学术成果的真实性和原创性，是否发生研究生学术不端事件及其处理情况。

6.研究生综合素质培养：是否关注研究生的身心健康，引导研究生全面发展，提升研究生的职业素养和社会适应能力。

7.培养质量与毕业生发展：所指导研究生的按期毕业率、就业率，毕业生在社会各界的表现与声誉。

（三）学术水平与科研贡献

导师应具备较高的学术造诣和持续的科研创新能力，为研究生培养提供坚实的学术支撑。

1.学术成果：考核周期内，在本学科领域取得的代表性学术成果，如高水平学术论文、专著、专利、成果获奖等。

2.科研项目：主持或参与各级各类科研项目的情况，科研经费的获取与使用效益。

3.学术影响力：在国内外学术组织任职、担任学术期刊编委、参加重要学术会议并作报告、受邀撰写综述等情况。

（四）学科建设与团队贡献

导师应积极参与学科建设和学术团队建设，为营造良好的学术生态贡献力量。

1.学科建设参与：参与本学科点的建设规划、平台建设、师资队伍建设等工作的情况。

2.团队协作与传承：在学术梯队建设中的作用，是否积极指导青年教师，是否与团队成员良好协作，共同发展。

3.资源争取与共享：为学科和团队争取教学科研资源，并推动资源共享的情况。

（五）社会服务与其他工作

鼓励导师在完成本职工作的基础上，积极服务社会，并承担学校、学院（系）安排的其他相关工作。

1.社会服务：利用专业知识为政府决策、行业发展、地方建设等提供咨询服务、技术支持或开展科普工作等。

2.其他工作：完成学校、学院（系）布置的与研究生教育相关的其他工作任务的情