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香港特别行政区的国际枢纽功能
教材版本
湘教版
适用年级
八年级
课型
新授课
课时
1
一、课标分析
依据《义务教育地理课程标准(2022年版)》“主题四:中国的发展与合作”中的要求,本课以“一部手机的全球之旅”为情境主线,通过解码香港在手机生产、流通、交易、信息发布等环节中的角色,引导学生认识香港的地理位置、自然环境、人文特点,理解其在国际交通、贸易、金融、信息等方面的枢纽功能,并分析香港与祖国内地优势互补、协同发展的关系。
二、核心素养目标和要求
区域认知:??
通过阅读地图,说出香港的地理位置、范围、地形与气候特征。
综合思维:?
分析香港从自然地理条件到人文地理特征,再到核心枢纽功能形成的逻辑链条。理解香港与内地“背靠祖国、联通世界”的协同发展关系。
人地协调观:
认识香港“山多地少”的自然条件对其城市发展的制约与塑造,理解人类活动如何因地制宜,实现与自然环境的协调发展。
地理实践力:
通过数据分析、路线规划等活动,模拟解决地理问题,提升运用地理工具和方法的能力。
三、重点难点
重点:
1.理解香港作为国际交通、贸易、金融、信息枢纽的核心功能及具体表现。
2.分析香港发挥枢纽功能的优势条件(地理位置、政策、基础设施等)。
难点:
1.理清香港自然地理条件、人文地理特征与枢纽功能之间的内在逻辑关系。
2.深刻理解香港与祖国内地“优势互补、互惠互利”的协同发展格局。
四、教学活动
教学环节
教师活动及设计意图
学生活动
环节一
展示一部手机的零部件从全球各地汇聚到深圳组装完成。
提问:“这部手机如何走向世界?”
引出课题。
设计意图:创设真实、有趣的全球化情境,激发探究兴趣
思考手机如何走向世界的过程
环节二
过渡:组装好的手机要走向世界,第一步会经过哪里?很多人都会选择香港。为什么香港能成为手机“出海”的第一站?香港在哪里?
一.东方之珠的天然优势(位置与范围)
1.活动:读图找一找香港在哪里?
小结:香港位于北回归线以南地区,地处南海之滨,珠江口东侧,西邻澳门,北接深圳经济特区。
2.活动:读图,找到北回归线,详细描述香港的地理位置。
小结:香港位于北回归线以南地区,地处南海之滨,珠江口东侧,西邻澳门,北接深圳经济特区。
3.活动:读图,说说香港特别行政区的主要组成部分和面积大小。
小结:香港主要包括香港岛、九龙、新界三部分和周围200多个岛屿组成,陆地面积1114平方千米(2022年)。
设计意图:通过地图阅读,建立对香港空间位置和范围的直观认知,为理解其枢纽地位打下基础。
过渡:我们知道了香港面朝大海、背靠祖国,位置绝佳。但如果我们仔细看它的地形图,会发现这里山多平地少。这样的自然环境,会给人们的居住和发展带来什么挑战?
二.山海相拥的稀缺空间(地形与气候)
1.活动:读图,说说香港主要的地形特征。
小结:香港地形以低山丘陵为主,平地较少,平原仅占陆地面积的1/6。
香港海岸曲折,港湾和岛屿较多,海运条件便利。
2.活动:读气温曲线和降水量柱状图,描述香港的气候特征。
小结:夏季高温多雨,冬季温暖少雨
亚热带季风气候。
设计意图:理解自然条件对城市发展的制约与适应,培养人地协调观。
三.高度集聚的智慧核心(人口与产业)
1.活动:计算香港特别行政区的人口密度,分析比较计算结果说明了香港的什么问题?
小结:人稠
2.活动:香港的年降水量并不算少,但严重缺水。
想一想,香港缺水的主要原因是什么?可以采取哪些有效措施?
小结:原因:香港人口众多,需水量大;降水季节分配不均匀;水系作用范围有限,无大河流经;
措施:节约用水,合理用水;跨流域调水、修建水库等措施。
设计意图:引导学生理解人口、资源与产业发展之间的关系,培养综合思维。
四.货通全球的物流血脉(交通枢纽)
1.活动:阅读课本,为手机的出口规划不同运输方式的路线。
小结:综合运输网络
2.活动:香港港口是全球最繁忙的港口之一,分析香港海运发达的原因。
设计意图:通过模拟物流规划,理解香港作为国际交通枢纽的功能与优势。
五.自由港的通行证(贸易枢纽)
1.活动:阅读书本P55材料,说说为什么对外贸易长期是香港的主导产业?
小结:手机进入香港仓库,不需要缴纳关税,也可以自由地存放、加工、重新包装和交易。这就是香港作为自由港的核心政策。
设计意图:理解自由港政策对贸易的促进作用,认识制度优势。
六.澎湃不息的价值引擎(金融中心)
1.展示图片:世界三大金融中心
小结:香港是世界上重要的金融中心。在地理位置上,香港与纽约、伦敦“三分全球”。
设计意图:直观感受香港的国际金融地位,理解其全球时区优势。
七.灵感碰撞的信息高地(信息与教育)
1.展示图片:香港会议展览中心、香港大学、香港中文大学
小结:香港是享誉全球的国际性会议展览中心,每年有许多大型会展活动
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