5.3《西北地区和青藏地区》教案_2025-2026学年湘教版地理八年级下册.docxVIP

西北地区和青藏地区

教材版本

湘教版

适用年级

八年级

课型

新授课

课时

2

一、课标分析

课标要求“运用地图和相关资料,说出某区域的地理位置和自然地理特征,说明自然条件对该区域经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性。”

本条目要求聚焦某个区域内,形成对一个区域比较全面的了解,涉及三个要点：

一是该区域的地理位置和自然地理特征,这是分析一个区域的基本出发点,在课程内容中多次出现，教师应当尽量引导学生对所学区域进行分析，加深对已学内容的应用。

二是该区域自然条件对区域经济社会发展的影响。自然条件比自然环境的内涵要广,不仅包括自然环境各要素,还包括自然资源,可以说第二个要点是对第一个要点的延伸和拓展。对区域经济社会发展的影响,可以从区域的自然环境和自然资源对产业活动、人们生活的影响等方面说明，教师需要侧重用具体的案例帮助学生理解，提升学生对因地制宜的理解认识。

三是认识因地制宜的重要性。第三个要点是对第二个要点的延伸,也是本条目教育价值所在,可以结合第二个要点的结论展开第三个要点的学习,用事实说明因地制宜的道理和成果。也就是说，本条目的三个要点环环相扣，既有认知方面的要求，又有价值观方面的要求。

二、核心素养目标和要求

西北地区：

1.通过研读教材，准确说出西北地区的位置、范围、地形及气候特征，【区域认知】

2.通过图文资料，结合具体案例，能够说出西北地区自然环境干旱的基本原因，及其对西北地区生产、生活的影响（重点）【区域认知，综合思维】

3.联系实际，为西北地区的可持续发展出谋划策。【人地协调观、综合思维】

青藏地区：

1.结合图文资料，归纳青藏地区自然环境特征（重点）【区域认知】

2.通过相关地图和资料，说出青藏地区地形、气候、河流等自然因素，理解各地理要素对农业生产的影响，树立因地制宜可持续发展的观念。（重难点）【人地协调观、综合思维】

三、重点难点

重点：

1.西北地区干旱特征的成因与影响。

2.青藏地区高寒环境的特征及其对农业的影响。

难点：

理解自然条件与人类活动的相互关系。

四、教学活动（第一课时西北地区）

教学环节

教师活动及设计意图

学生活动

环节一：导入

教师活动：“同学们，你们知道吗？在被称为‘死亡之海’的塔克拉玛干沙漠中，竟然迎来了土豆的丰收！今天，我们就跟随这颗小小的土豆，一起走进广袤的西北地区，探寻它背后的地理秘密。”

设计意图：激发兴趣，创设情境，利用视觉冲击和认知冲突（沙漠与丰收的土豆对比），瞬间抓住学生注意力，激发探究欲望。

进而明确学习线索：以“土豆”这一具体且富有生活气息的事物贯穿全课，使区域地理学习更具象、更富故事性，为后续学习活动奠定基调。

观看沙漠土豆丰收短片，感受视觉冲击。

针对教师的提问进行快速思考，并与同桌进行30秒的简短交流。

在教师引导下，明确本课的学习线索和目标。快速激活思维，产生认知冲突，带着问题和兴趣进入学习情境。

环节二：觅“薯”之踪

教师活动：“俗话说，‘一方水土养一方人’，其实也是一方水土养一方‘薯’。要想解开沙漠土豆的生存之谜，我们首先得摸清西北地区这片‘水土’的底细。它身在何方？它长什么样？它是什么脾气秉性？现在，就请大家打开课本，成为这片土地的‘首席勘探官’，根据最上方活动题的指引，自主探寻西北地区的位置、范围和自然特征。三分钟时间，开始你们的探索吧！”

设计意图：培养区域认知基础，通过读图、填图任务，强化学生对西北地区空间位置的感知和记忆，这是区域分析的基石。引导学生自主从教材中提取关键地理信息，培养其自主学习能力和良好的读图习惯。通过教师板图示范，将抽象的“地形阻挡”效应可视化，帮助学生理解西北地区干旱成因的核心。

独立完成自主学习任务。在地图上标出西北地区的大致范围，并描出重要界山、地形类型...

聆听教师板图讲解，修正和完善自己的笔记。

通过动手填图、动脑归纳、动口互查，多感官参与，牢固掌握区域基础知识，培养读图能力和自主学习习惯。

环节三：析“薯”之困

教师活动：通过刚才的探索，我们清晰地看到，西北地区有一个最突出的‘标签’，那就是——干旱。为什么西北地区会如此干旱？这种干旱的环境，又给生活在这里的人们和万物，带来了怎样深刻的影响？它是如何成为我们手中这颗土豆必须面对的‘困境’的？

但西北地区有这样一个特殊地方，她并不干旱。为什么伊犁河谷，被称为西域湿岛？

设计意图：发展综合思维，引导学生建立地理要素（海陆位置、地形、气候）之间的逻辑联系，培养系统性分析问题的能力。深化人地协调观，以“天山转场”为典型案例，让学生理解人类如何主动适应而非对抗自然环境，感悟传统生态智慧。提升合作与表达能力：小组合作与展示环节，旨在锻炼学生的协作沟通和口头表达能力。

结合图文资料分析西北地区干旱成因。

结合图片思考天山牧场相关问题，通过合作构建知识模型和分析真实案