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一年级写字课教学设计

一、教学理念与目标

汉字是中华文化的瑰宝，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，对于一年级学生而言，更是启蒙教育的关键一环。本教学设计旨在遵循一年级儿童的身心发展规律和认知特点，以兴趣为先导，以规范为核心，通过生动有趣的教学活动，引导学生初步掌握正确的写字姿势和握笔方法，认识基本笔画，学会书写简单汉字，并在学习过程中体验书写的乐趣，培养良好的书写习惯和认真细致的学习态度，为后续的汉字学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，活泼好动，注意力集中的时间较短，手部小肌肉群发育尚不完善，对抽象的汉字结构理解存在一定困难。他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，喜欢游戏和表扬。因此，写字教学必须注重趣味性和直观性，将枯燥的笔画、结构知识融入到学生喜闻乐见的活动中，多鼓励、多引导，帮助他们建立学习自信。

三、教学重点与难点

*教学重点：

1.掌握正确的写字姿势（坐姿和握笔姿势）。

2.认识并规范书写基本笔画（如：横、竖、撇、捺）。

3.初步感知汉字的间架结构，书写简单独体字时做到笔画到位、结构匀称。

*教学难点：

1.正确握笔姿势的持久保持与灵活运用。

2.笔画的起笔、行笔、收笔的细微差别及书写力度的控制。

3.培养学生主动观察、分析字形的习惯。

四、教学准备

1.教师准备：田字格黑板或白板、彩色粉笔（或白板笔）、笔画名称卡片、生字卡片（如“一、十、人、八”）、握笔姿势示意图、坐姿示意图、轻松的背景音乐、奖励用的小星星贴纸。

2.学生准备：田字格练习本、HB或2B铅笔（已削好）、橡皮、直尺。课前检查学生用品是否齐全、规范。

五、教学过程设计(以“横、竖”笔画及“一、十”二字教学为例)

（一）课前热身，习惯养成(约5分钟)

1.手指操导入：

*师：“小朋友们，上课前我们先来活动活动我们的小手，做一套‘手指宝宝做运动’！”

*带领学生做简单的手指操，如“手指张开，像小花；手指并拢，像筷子；拇指食指碰一碰，变成小鸡啄米吃；中指无名指弯一弯，好像小猫在招手。”

*目的：活动手指关节，为书写做生理准备，同时集中学生注意力。

2.姿势儿歌巩固：

*师：“小手准备好了，我们写字的姿势也要正确哦！请大家像小松树一样坐端正。”（教师示范）

*带领学生背诵坐姿儿歌：“小朋友，学写字，身坐正，肩放平，腰挺直，脚并拢，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌边约一拳。”边念边检查调整学生坐姿。

*出示握笔姿势示意图，讲解“执笔歌”：“老大老二对对齐，手指之间留空隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。”教师逐一检查学生握笔姿势，对不正确的进行个别纠正（可采用手把手教学）。

*目的：强化正确的坐姿和握笔姿势，培养良好书写习惯。

（二）趣味识字，探究笔画(约15分钟)

1.情境引入，认识笔画“横”：

*师：“今天，我们要认识一位笔画家族的新朋友，它长得直直的，平平的，像小路上的一根木头。（教师在黑板上画一条横线）你们看，它是谁呀？”（引导学生猜测）

*揭示笔画名称“横”（héng），出示笔画卡片，带领学生认读。

*讲解写法：“这个‘横’宝宝，它有自己的写法哦。起笔要轻一点，然后慢慢用力，行到中间最饱满，最后收笔也要轻一点。就像我们轻轻地走过去，再轻轻地停下来。”（教师边说边用彩色粉笔在田字格中范写，强调起笔、行笔、收笔的过程和在田字格中的位置——横画一般写在横中线附近。）

*带领学生书空：“请小朋友们伸出小手指，跟着老师一起在空中写一写‘横’。起笔——行笔——收笔。”（配合口令，放慢速度）

2.学习生字“一”：

*师：“我们认识了‘横’宝宝，现在它要变魔术啦！看，（在田字格中写一个规范的‘一’）这是什么字？”（学生认读“一”）

*师：“‘一’字宝宝就是由我们刚刚学的‘横’笔画组成的。它住在田字格的中间，从左到右，写得平平的，长长的。”

*教师范写“一”，边写边说：“起笔在横中线左边一点，轻轻顿一下，向右行笔，要平稳，收笔在横中线右边一点，再轻轻顿一下。”

*学生在练习本上进行描红和临摹，教师巡视指导，重点关注姿势和笔画写法。对写得好的同学及时表扬，并在其本子上贴一颗小星星。

3.迁移学法，认识笔画“竖”和生字“十”：

*师：“笔画家族还有一位站得笔直的朋友，它像一根高高的柱子。（教师在黑板上画一条竖线）它是谁呢？”

*揭示笔画名称“竖”（shù），出示笔画卡片，带领学生认读。

*讲解写法：“‘竖’宝宝有两种，一种是垂露竖，像小雨滴挂在竖的末尾；一种是悬针竖，像一根针，末尾尖尖的。今天我们先学最常用的垂露竖。写垂露竖的时候