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教科版小学科学实验目录三年级

三年级上册实验活动目录

第一单元：植物的生长变化

本单元通过一系列观察与动手实验，引导学生认识植物的基本生命特征，建立对生命世界的初步认知。

1.观察植物的种子

*核心探究点*：通过肉眼及放大镜观察不同植物种子的外部形态特征（大小、形状、颜色、表面纹理），比较种子的异同点，初步建立“种子是植物新生命的开端”的概念。实验中需引导学生规范使用放大镜，学习有序观察并记录。

2.种子萌发需要什么条件

*核心探究点*：采用对比实验的方法，探究水、空气、适宜温度对种子萌发的影响。学生需设计简单的实验方案，控制单一变量（如保持水分的差异，其他条件一致），培养初步的实验设计能力和变量控制意识。

3.观察植物的根和茎

*核心探究点*：通过栽培豆类植物，持续观察根的生长方向和茎的生长特点。可结合“根的吸水实验”（将带根植物插入有色水中观察茎的颜色变化），直观理解根的吸收作用和茎的运输功能。

4.叶的作用（模拟实验）

*核心探究点*：通过“绿叶在光下制造淀粉”的简化模拟实验（如观察叶片遮光部分与见光部分的差异），或利用盆栽植物进行“蒸腾作用”观察（塑料袋套住叶片观察水珠），初步认识叶的光合作用和蒸腾作用。

第二单元：动物的一生

本单元以常见动物为研究对象，通过观察和饲养活动，帮助学生了解动物的生命周期及基本特征。

1.观察蜗牛的形态与行为

*核心探究点*：提供活体蜗牛，引导学生观察其身体结构（壳、头、腹足、触角等），并通过设计简单实验（如触碰、提供不同食物）观察蜗牛的应激反应和食性，培养细致的观察能力和尊重生命的态度。

2.蚕的生命周期观察

*核心探究点*：通过长期饲养家蚕，记录蚕卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的形态变化及生活习性。重点观察幼虫的蜕皮过程、蛹的形成及成虫的繁殖行为，建立“变态发育”的初步概念。实验需强调耐心观察与持续记录（画图、文字描述）。

3.蚂蚁的社群行为

*核心探究点*：在校园或社区观察蚂蚁的活动，通过放置食物、标记路线等方法，探究蚂蚁如何传递信息、寻找食物及分工合作的简单行为，初步感知动物的社群性。

第三单元：我们周围的材料

本单元聚焦常见材料的特性与用途，培养学生基于证据进行判断的科学思维。

1.观察与比较材料的特性

*核心探究点*：选取木头、金属、塑料、纸、布料等常见材料，通过感官观察和简单实验（如掂重量、看硬度、是否导电、是否吸水）比较其颜色、软硬、轻重、吸水性、导热性等物理性质，学习用表格整理实验结果。

2.材料的沉浮实验

*核心探究点*：将不同材料的物体（如木块、铁钉、塑料块、橡皮等）放入水中，观察其沉浮现象，并尝试分析影响沉浮的因素（材料本身特性而非大小），培养基于现象归纳结论的能力。

3.纸的吸水性比较

*核心探究点*：选取不同类型的纸（如宣纸、作业纸、蜡光纸、牛皮纸），通过滴加等量水、观察渗透速度或吸水面积，比较其吸水性差异，并联系生活实际分析不同纸的用途与特性的关系。

第四单元：水和空气

本单元探究水和空气两种常见物质的基本性质，是学生进入物质科学领域的基础。

1.水的状态变化观察

*核心探究点*：通过加热冰块观察融化过程，加热水观察沸腾与蒸发，以及水蒸气遇冷（如玻璃片）凝结的现象，认识水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化条件，建立“物质状态可随温度变化”的认知。

2.空气占据空间实验

*核心探究点*：通过“瓶中吹气球”“水中倒扣杯子底部纸团不湿”等经典实验，证明空气具有占据空间的性质。引导学生思考实验现象与空气存在的关系，培养基于实验现象推理的能力。

3.空气有质量吗

*核心探究点*：利用简易天平（如两端悬挂气球，一端气球充气另一端不充气）或杠杆平衡装置，设计对比实验，感知空气具有质量，纠正“空气没有重量”的错误认知。

三年级下册实验活动目录

第一单元：物体的运动

本单元通过对物体运动状态的观察与测量，引导学生初步建立运动的概念。

1.判断物体是否在运动

*核心探究点*：通过观察汽车相对于树的位置变化、行人相对于路灯的位置变化等实例，理解“参照物”的概念，能根据物体相对于参照物的位置是否改变来判断物体是否运动。

2.比较物体运动的快慢

*核心探究点*：在相同距离下，比较不同物体运动所需时间（如跑步、玩具车）；或在相同时间内，比较运动距离，学习用“相同条件对比”的方法判断运动快慢，初步感知速度的含义。

3.模拟摆的运动

*核心探究点*：制作简易单摆（如细绳拴重物），通过改变摆线长度、摆锤重量、摆动幅度等变量，探究影响摆的摆动快慢的因素，培养控制变量进行实验的能力（重点探究摆线长度的影响）。

第二单元：动物的繁殖

本单元延续上册对动物的研究，聚焦动物的繁殖方式与生命延续。

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