原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教师资格考试高级中学思想政治学科知识与教学能力知识点题库精析
一、单项选择题（共53题）
1、思想政治学科教学过程中的主体是（）
A.教师
B.学生
C.教材
D.教学目标
答案：B
解析：新课程改革强调学生是学习的主体，教师是教学的主导。在思想政治学科的教学过程中，学生是知识建构和价值观形成的主体，教师通过引导、启发和组织教学活动，帮助学生实现学习目标。选项A（教师）是主导者，选项C（教材）是教学资源，选项D（教学目标）是教学活动预期达到的结果，均非教学过程的主体。
2、高中思想政治课程中“政治生活”模块的核心内容是（）
A.马克思主义基本原理
B.中国特色社会主义理论体系
C.公民的政治参与和国家制度
D.文化传承与创新
答案：C
解析：《普通高中思想政治课程标准》明确指出，“政治生活”模块以社会主义民主政治建设为核心，聚焦公民政治参与和国家治理。主要内容包括我国的国家性质、政治制度、公民的权利与义务等。选项A（马克思主义基本原理）属于“科学社会主义常识”或理论基石；选项B（中国特色社会主义理论体系）是贯穿整个课程的核心指导思想；选项D（文化传承与创新）属于“文化生活”模块的内容。
3、下列属于社会主义核心价值观中公民层面的价值要求的是（）。
A.富强
B.民主
C.敬业
D.和谐
答案：C.敬业
解析：社会主义核心价值观分为国家层面、社会层面和公民层面。公民层面的价值要求是“爱国、敬业、诚信、友善”，其中“敬业”是其中之一。A选项“富强”属于国家层面，B选项“民主”属于社会层面，D选项“和谐”属于国家层面。因此，正确答案是C。
4、党的十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，标志着（）。
A.党的基本路线开始形成
B.社会主义初级阶段理论的提出
C.中国特色社会主义进入新时代
D.改革开放和现代化建设进入新时期
答案：D.改革开放和现代化建设进入新时期
解析：党的十一届三中全会确立了以经济建设为中心，实行改革开放的方针，开启了改革开放和现代化建设的新时期。A选项“党的基本路线开始形成”是在党的十三大；B选项“社会主义初级阶段理论”是在党的十三大提出的；C选项“中国特色社会主义进入新时代”是党的十九大提出的。因此，正确答案是D。
5、下列关于实践与认识辩证关系的表述，最符合马克思主义哲学原理的是（）
A.认识是实践的基础和来源，实践是认识的最终目的
B.实践决定认识，认识对实践具有能动的反作用
C.实践与认识是平行发展的两个独立过程，互不影响
D.认识一旦形成就具有相对独立性，可以脱离实践而存在
答案：B
解析：
本题考查马克思主义哲学中实践与认识的辩证关系这一核心知识点。马克思主义认识论认为，实践是认识的基础、来源、动力和检验标准，认识对实践具有能动的反作用，正确的认识能够指导实践取得成功。选项B准确概括了”实践第一性，认识第二性”以及”认识反作用于实践”的辩证统一关系。
选项A颠倒了实践与认识的关系，实践才是认识的基础和来源；选项C割裂了实践与认识的辩证联系，不符合马克思主义哲学基本观点；选项D否认了实践对认识的决定作用，属于唯心主义先验论观点。在高中思想政治课教学中，教师应重点讲清实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点。
6、在设计《经济生活》模块”收入分配与社会公平”教学时，下列哪种教学策略最符合高中思想政治学科核心素养培育要求？（）
A.教师系统讲授分配制度理论，学生背诵按劳分配为主体、多种分配方式并存的具体内容
B.呈现某企业员工收入差距数据，组织学生模拟企业薪酬委员会，论证分配方案的合理性
C.让学生课前自学教材内容，课堂进行知识点填空练习，重点记忆效率与公平的关系
D.播放专家讲座视频，学生记录要点后复述，教师最后总结社会公平的重要性
答案：B
解析：
本题考查高中思想政治学科教学设计与核心素养培育能力。思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等要素。选项B采用”议题式教学”和”活动型学科课程”的设计理念，通过真实情境创设和角色模拟，引导学生在解决实际问题中理解分配原则、思考公平价值，有效培育科学精神和公共参与意识，最符合新课标要求。
选项A和C偏重机械记忆和知识灌输，忽视学生主体性和核心素养发展；选项D虽有情境但缺乏学生深度参与和思维碰撞。在《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指导下，教师应通过”课程内容活动化、活动内容课程化”的方式，促进学生在实践活动中形成正确价值观、必备品格和关键能力。
7、（单项选择）在《经济生活》教学中，教师用“共享单车从萌芽到退潮”案例引导学生理解“市场调节的局限性”。下列选项中最能直接说明市场调节存在盲目性的是
A.某市交通部门出台共享
文档评论（0）