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小学生手机使用管理规范制度

一、总则

（一）制定目的与依据

为积极应对移动互联网时代对小学生成长带来的新挑战与新机遇，引导小学生科学、合理、健康地使用手机等智能终端设备，保护其身心健康，培养良好的学习和生活习惯，促进综合素质的全面发展，依据《中华人民共和国未成年人保护法》及相关教育指导意见，结合小学生身心发展特点及实际教育教学需求，特制定本规范制度。

（二）适用范围

本制度适用于本校全体在籍小学生及其家庭，旨在为家庭和学校协同管理小学生手机使用行为提供指导框架。

（三）基本原则

1.健康优先原则：将保障小学生身心健康置于首位，严格控制使用时长，杜绝不良信息侵害。

2.疏堵结合原则：既要明确使用规范，也要积极引导学生利用手机进行有益学习与探索。

3.家校协同原则：强调家庭是手机管理的主要责任主体，学校提供必要的指导与配合，形成教育合力。

4.因材施教原则：考虑不同年龄段、不同个性学生的特点，灵活调整管理方式，注重正面引导。

5.共同参与原则：鼓励家长、教师与学生共同参与手机使用规范的制定与执行，培养学生自我管理能力。

二、家庭管理细则

家庭作为小学生日常生活的主要场所，对其手机使用习惯的养成负有首要责任。家长应履行以下职责：

（一）审慎购置与合理配备

1.必要性评估：在为小学生配备手机前，家长应审慎评估其实际需求，低年级学生原则上不建议配备个人智能手机；确有需要的，可选择功能简单的儿童专用手机或对智能手机进行严格功能限制。

2.机型选择：优先选择具有家长控制功能、过滤不良信息、限定使用时长等功能的设备。

（二）明确使用规范与时长

1.共同约定：家长应与孩子共同商议，制定明确的《家庭手机使用公约》，内容包括允许使用手机的时段（如完成作业后、周末特定时间）、时长（单次时长及每日累计时长应严格控制）、场所（如餐桌上、卧室睡前不宜使用）及禁止使用的情形（如过马路时、与人交流时）。

2.时长控制：根据小学生年龄特点，每日累计使用非学习类手机的时间应严格控制，避免沉迷。建议利用手机内置功能或第三方软件辅助进行时长管理。

3.内容监管：家长应引导孩子浏览健康有益的网络内容，安装适合小学生的应用程序，禁用或严格限制社交软件、网络游戏等可能带来风险的应用。

（三）营造良好使用氛围

1.家长示范：家长应以身作则，减少在孩子面前不必要的手机使用时间，多陪伴孩子进行亲子阅读、户外运动、家庭交流等活动，营造“无手机打扰”的家庭时光。

2.充电管理：手机充电应统一放在客厅等公共区域，不允许将手机带入卧室充电或过夜，避免孩子在无人监管时过度使用。

3.关注心理：关注孩子使用手机后的情绪变化，如发现异常（如焦虑、暴躁、沉迷），应及时沟通引导，必要时寻求专业帮助。

三、学校管理与引导

学校在小学生手机管理中承担教育引导和在校规范的责任。

（一）在校使用规范

1.禁止带入课堂：原则上禁止小学生将个人手机带入课堂。若确有特殊情况需携带手机到校，家长应提前与班主任沟通，学生到校后须立即将手机交班主任统一保管，放学后方可领回。

2.校内使用限制：在非教学时间，学校应明确规定手机使用区域和时段，禁止在教学楼、图书馆、操场等公共区域随意使用手机进行娱乐活动。

3.教学辅助使用：教师在必要的教学活动中如需使用手机作为辅助工具，应提前规划，严格管理，确保手机用于教学目的，并在活动结束后及时收回或要求学生关闭。

（二）教育与引导措施

1.主题教育活动：学校应定期开展关于网络安全、信息素养、视力保护、时间管理等主题的班会、讲座、手抄报比赛等活动，帮助学生认识过度使用手机的危害，掌握健康使用手机的方法。

2.媒介素养培养：将媒介素养教育融入相关课程，引导学生学会辨别网络信息的真伪，理性看待网络现象，保护个人信息，遵守网络道德和法律法规。

3.丰富校园生活：积极组织开展形式多样的课外活动、兴趣小组、体育竞赛等，吸引学生参与，转移其对手机的过度关注，培养多元兴趣爱好。

四、学生自我管理与素养提升

小学生应逐步培养自我管理能力，树立正确的手机使用观念。

（一）自觉遵守约定

学生应理解并自觉遵守家庭和学校制定的手机使用规范，主动将手机使用控制在合理范围内，不沉迷游戏、不浏览不良信息。

（二）提升辨别能力

（三）合理规划时间

学会平衡学习、运动、休息与娱乐的时间，优先完成学习任务和参与有益活动，将手机视为学习工具和生活助手，而非娱乐玩具。

（四）积极参与交流

主动与家长、老师、同学沟通交流，分享使用手机的心得与困惑，培养现实生活中的人际交往能力。

五、监督与引导

（一）家校沟通机制

建立畅通的家校沟通渠道，班主任定期与家长沟通学生在校及家庭的手机使用情况，共同商讨管理策略，及时发现并解决问题。

（二）鼓励与惩戒

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