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中考数学真题深度解析与应试策略

各位同学，各位家长，大家好。中考数学，作为一门核心学科，其重要性不言而喻。它不仅是检验同学们初中阶段数学学习成果的标尺，更是为高中阶段的理科学习奠定坚实基础。在备考的最后冲刺阶段，如何高效利用时间，实现能力的突破？“真题演练”无疑是被无数成功经验验证过的黄金法则。今天，我们就选取近年某地中考数学试卷中的两道典型题目，进行深度剖析，希望能为大家的备考提供一些有益的启示。所选题目力求体现中考命题的趋势和特点，注重对基础知识、基本技能以及数学思想方法的考查。

一、真题解析：代数与几何的融合应用

中考数学试卷通常会将代数知识与几何图形巧妙结合，考查学生的综合分析与解决问题的能力。这类题目往往不是单一知识点的直接应用，而是需要同学们灵活运用所学，搭建知识间的桥梁。

题目呈现：

（此处为示例题目，模拟中考难度与题型）

已知：如图，在平面直角坐标系中，点A、B分别在x轴、y轴的正半轴上，线段OA、OB的长分别是关于x的一元二次方程x2-(m+6)x+6m=0的两个实数根（OAOB），点C是线段AB的中点，OC=5。

(1)求m的值；

(2)若点D在x轴上，且∠CDB=90°，求点D的坐标。

思路点拨与详解：

拿到这道题，首先我们要明确题目给出的条件和需要解决的问题。第(1)问求m的值，第(2)问在第(1)问的基础上求点D的坐标。

第(1)问：求m的值

题目中提到“线段OA、OB的长分别是关于x的一元二次方程x2-(m+6)x+6m=0的两个实数根”。这自然让我们想到一元二次方程根与系数的关系，也就是韦达定理。如果我们设OA=a，OB=b，那么根据韦达定理，我们可以得到：

a+b=m+6①

ab=6m②

又因为点A、B分别在x轴、y轴的正半轴上，所以OA、OB分别是点A、B的横、纵坐标的绝对值，即A(a,0)，B(0,b)。

接下来，“点C是线段AB的中点，OC=5”。在平面直角坐标系中，已知线段两端点的坐标，求中点坐标是我们非常熟悉的。点C作为AB的中点，其坐标应该是A、B两点坐标的平均值，即C(a/2,b/2)。

知道了点C的坐标，又知道OC的长度是5，这就涉及到两点间距离公式，或者更简单地，因为O是原点，所以OC的长度就是点C到原点的距离。根据平面直角坐标系中两点间距离公式，对于点(x,y)，到原点的距离为√(x2+y2)。因此，对于点C(a/2,b/2)，有：

√[(a/2)2+(b/2)2]=5

等式两边同时平方，去掉根号，得到：

(a/2)2+(b/2)2=25

通分整理可得：

(a2+b2)/4=25

所以a2+b2=100③

现在我们有了a+b、ab以及a2+b2的表达式。我们知道，a2+b2可以表示为(a+b)2-2ab。这是一个非常重要的代数变形技巧，在很多涉及到平方和的问题中都会用到。

将①式和②式代入③式，得：

(a+b)2-2ab=100

(m+6)2-2*(6m)=100

展开并化简：

m2+12m+36-12m=100

m2+36=100

m2=64

解得m=±8。

到这里，我们是不是就可以下结论说m的值是8或-8呢？不行。因为题目中明确指出OA、OB是线段长度，且点A、B在坐标轴的正半轴上，所以OA0，OB0，即a0，b0。因此，方程的两个根都是正数。根据韦达定理，我们知道a+b=m+60，ab=6m0。由ab=6m0可知m0，所以m=-8要舍去。因此，m=8。

我们可以再验证一下，当m=8时，原方程为x2-14x+48=0，解这个方程，(x-6)(x-8)=0，根为x=6或x=8。因为OAOB，所以OA=8，OB=6。这样a=8，b=6，a+b=14=8+6，ab=48=6*8，符合题意。C点坐标为(4,3)，OC的长度为√(42+32)=5，也完全符合条件。所以m=8是正确的。

第(2)问：若点D在x轴上，且∠CDB=90°，求点D的坐标。

第(1)问已经为我们求出了m的值，并且我们也得到了OA=8，OB=6，所以点A的坐标是(8,0)，点B的坐标是(0