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2026/01/01

面对选择与责任的班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会准备

02

班会流程

03

班会效果

04

后续反馈

班会准备

01

确定班会主题目的

明确价值引导方向

通过“消防员火场救人前选择携带救援工具”案例，引导学生理解选择需兼顾责任，强化责任意识在决策中的重要性。

设定认知提升目标

结合“班干部竞选时平衡个人学业与班级事务”场景，帮助学生认识选择与责任的关联性，提升理性决策能力。

规划实践转化路径

以“学生社团活动报名选择”为例，设计互动环节让学生实践责任担当，将认知转化为实际行动。

准备相关资料素材

收集名人责任选择案例

可选取钱学森放弃国外优渥条件回国效力的案例，展现其在个人发展与国家责任间的坚定选择。

制作选择困境情景卡片

设计“考试作弊与否”“团队任务分工冲突”等贴近学生生活的情景，引发对责任的思考。

整理责任主题影视片段

如《流浪地球》中人类选择共同承担拯救地球责任的片段，增强班会感染力。

班会流程

02

开场引入话题

情景剧表演《十字路口的选择》

播放学生提前排练的短剧：主角在备考与朋友聚会间犹豫，最终选择复习并帮同学补课，展现责任与选择的冲突。

案例分享：航天员王亚平的抉择

王亚平为航天梦想放弃安稳教师工作，经过严苛训练终成航天员，她的选择诠释了责任与梦想的重量。

互动提问：如果是你会怎么选？

展示校园真实场景：班级评优时，是否揭发好友的微小违规？引发学生举手投票，初步感受选择与责任的关联。

案例分享讨论

校园生活选择案例

学生小王面临社团活动与学业冲突，选择合理分配时间，既完成课程作业又参与社团项目，平衡责任与兴趣。

历史人物责任担当案例

林则徐虎门销烟，面对国家危难，毅然选择销毁鸦片，以实际行动践行对国家和人民的责任。

现代社会职业选择案例

医生李医生在疫情期间，放弃休假选择奔赴抗疫一线，用专业知识救治患者，诠释医者责任。

小组交流发言

分享个人选择经历

同学可讲述如“文理分科时如何权衡兴趣与就业前景”，结合自身纠结过程说明选择背后的责任考量。

分析案例中的责任担当

以“班干部主动承担班级活动组织工作”为例，探讨角色选择与对同学、班级的责任关联。

总结得出感悟

01

选择决定人生方向

正如钱学森放弃国外优渥条件选择回国效力，他的选择不仅成就了个人，更推动了中国航天事业的起步。

02

责任成就生命价值

张桂梅校长坚守贫困山区40余年，用责任托起2000多名女孩的求学梦，诠释了“责任重于泰山”的真谛。

班会效果

03

学生思想转变

从“被动接受”到“主动思考”

班会后，学生李明在周记中写道：“以前选班干部只听同学推荐，现在会分析候选人责任心是否匹配岗位要求。”

从“个人优先”到“集体担当”

小组合作任务中，王芳主动承担繁琐的数据整理工作，她说：“虽然占用复习时间，但能让小组报告更完整。”

从“逃避困难”到“勇于负责”

面对班级卫生扣分问题，张磊牵头制定值日表优化方案，连续一周提前到校检查卫生死角，使班级卫生评分提升20%。

班级氛围变化

主动承担责任现象增多

班会后，班级卫生角主动清洁人数从每周3人增至12人，李明等同学自发组成责任监督岗，每日检查教室整洁。

选择决策时互助性增强

小组讨论中，王芳主动分享资料帮助犹豫的张磊完成课题选择，类似互助场景两周内出现8次，较之前提升60%。

责任意识可视化呈现

班级设置责任积分墙，三周内有23名同学因主动承担任务获得积分，其中15人积分超10分，形成良性竞争氛围。

后续反馈

04

收集学生意见

匿名问卷收集

设计包含选择困境、责任认知等维度的问卷，如“当个人兴趣与班级任务冲突时如何选择”，通过在线表单收集学生真实想法。

小组座谈会

以3-5人小组形式开展座谈，引导学生分享“因逃避责任导致不良后果”的经历，如某同学未完成小组作业致整体成绩下降。

意见箱反馈

在教室设置实体意见箱，鼓励学生写下对“如何平衡个人选择与集体责任”的建议，如“建立任务认领制，让学生自主选择并承担责任”。

制定巩固措施

设立责任积分制

每月记录学生在班级事务中的责任表现，如主动承担值日、帮助同学等，积分可兑换班级活动参与优先权。

开展选择复盘会

每周选取典型选择案例，如小组合作分工分歧，引导学生分析不同选择的责任后果，总结经验教训。

实施家校责任联评

每月发放《家庭责任行为表》，由家长反馈学生在家承担家务情况，与校内表现共同纳入学期综合素质评价。

THEEND

谢谢