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班翟梦莹教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年班翟梦莹同学的教学需求，结合小学阶段的教学大纲、课程标准以及考试要求，对教材内容进行深入分析。本课内容属于小学数学课程中的“加减法”单元，旨在帮助学生掌握基本的加减运算技能，为其后续学习打下坚实基础。本课的核心概念是加减法运算，技能包括正确进行加减法计算，理解加减法的实际意义。

二、学情分析

针对班翟梦莹同学，进行以下学情分析。首先，在知识储备方面，已掌握10以内加减法，但对多位数加减法运算仍存在困难。其次，在生活经验方面，对加减法在实际生活中的应用有一定了解，但缺乏系统性认识。再次，在技能水平上，具备一定的计算能力，但易受思维定势影响。此外，认知特点方面，好奇心强，对数学充满兴趣，但易受外界干扰。最后，在兴趣倾向上，喜欢动手操作，对直观教学有较高接受度。针对以上分析，需关注学生易错点、混淆点，如进位、退位等，确保教学设计以学生为中心。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.让学生掌握基本的加减法运算技能；2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力；3.提高学生数学思维能力和自主学习能力。为实现以上目标，采用以下教学策略：1.结合生活实例，让学生在情境中理解加减法的实际意义；2.通过游戏、操作等活动，提高学生的计算能力；3.针对易错点、混淆点，进行针对性讲解和练习；4.引导学生自主探究，培养自主学习能力。通过以上教学设计，确保学生在达成教学目标的同时，提高数学素养。

二、教学目标

1.知识目标：

说出加减法的基本概念和运算规则。

列举简单的加减法算式，并正确计算出结果。

2.能力目标：

解释加减法在实际生活中的应用场景。

设计并解决简单的加减法问题，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

激发学生运用数学知识解决实际问题的积极性。

4.科学思维目标：

发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。

培养学生分析和解决问题的策略。

5.科学评价目标：

评价学生对加减法运算的掌握程度。

评估学生在解决实际问题中的思维过程和策略应用。

三、教学重难点

教学重点在于掌握加减法的基本运算规则和实际应用，难点在于理解多位数加减法中的进位和退位概念，以及如何将这些抽象概念应用于具体问题中。难点形成的原因在于学生对进位退位逻辑的理解较为抽象，需要通过具体实例和操作活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、加减法运算的图表和模型、相关的音频视频资料，以及用于小组讨论的任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。同时，我将设计适合小组合作的学习环境，包括合理排列的座位和精心设计的黑板板书框架。这些准备将有助于提升学生的学习效率和教学效果。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，我将通过一个有趣的数学故事导入新课。故事讲述一个小动物在森林中帮助其他动物解决加减法问题，从而引出今天的学习主题——加减法运算。预计用时5分钟。

教师活动：

1.以动画形式展示故事，让学生跟随小动物们的冒险过程。

2.故事结束后，提出问题：“你们在故事中看到了哪些加减法运算？它们是如何解决的？”

3.引导学生思考加减法在日常生活中的应用。

学生活动：

1.观看动画故事，关注故事中的加减法运算。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授

新授环节是本节课的核心，我将设计5个教学任务，每个任务预计用时400分钟。

任务一：认识加减法

教学目标：

让学生了解加减法的概念和符号。

学生能正确识别加减法算式。

教师活动：

1.通过实物演示，让学生直观地理解加法和减法的含义。

2.引导学生观察加法和减法算式的特点。

3.举例说明加法和减法的实际应用。

学生活动：

1.观察实物演示，理解加法和减法的含义。

2.观察并识别加法和减法算式的特点。

3.跟随教师举例，理解加法和减法的实际应用。

任务二：加减法计算

教学目标：

学生能正确进行一位数的加减法计算。

学生能熟练运用计算法则。

教师活动：

1.介绍一位数加减法计算的方法和步骤。

2.通过练习题，让学生巩固计算方法。

3.针对学生的错误，进行个别指导。

学生活动：

1.学习并掌握一位数加减法计算的方法和步骤。

2.独立完成练习题，巩固计算方法。

3.在遇到困难时，向教师寻求帮助。

任务三：进位加法和退位减法

教学目标：

学生能理解进位加法和退位减法的概念。

学生能正确进行进位加法和退位减法计算。

教师活动：

1.通过具体实例，让学生理解进位加法和退位减法的概念。

2.引导学生观察进位加法和退位减法算式的特点。

3.设计练习题，让学生巩固计