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19蝉;情景导入生成问题;导入新课;教学目标;教学重点、难点;自我研学生成新知;这是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就是其中的一篇，课文选了文章中的两部分。
《昆虫的故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。
法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。
;蝉的一生
快乐吗？;;卵在树洞生活10个月左右;列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表;填时间词语（课后第一题）;合作探究生成能力;
课文的结构提纲;
作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？;从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫
一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”
的顺序来介绍，而是从中间的一环
“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。
这样安排顺序正是作者的匠心所在。
其一
幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、
丰富、有趣得多，以此开头，容易引起
读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究
蝉的世界的奥妙；
其二
使行文新颖活泼，不落俗套；
其三
也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗
的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时
间的活动）。;蝉的生长过程示意图;品析语言;当堂演练达成目标;拓展延伸
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