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《我的母亲》教例教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《我的母亲》是2025—2026学年小学语文教材中五年级上册的一篇课文。本课内容选自《鲁迅全集》，讲述了作者鲁迅与母亲之间深厚的感情。从教材分析来看，本课属于“情感教育”单元，旨在引导学生体会亲情、感悟人生，培养学生的道德情感。本课内容与前后知识关联紧密，与《背影》、《背影》等亲情主题课文相呼应，有助于学生形成完整的情感教育体系。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对亲情有一定的认识。然而，由于年龄和经验所限，他们对母爱的理解可能还不够深入。本课教学中，学生可能存在的学习困难包括：对课文中的部分词语理解不透彻、对文章情感把握不准确、写作表达不够丰富等。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和认知特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.理解课文内容，体会作者对母亲的感激之情；2.培养学生的道德情感，引导学生关注亲情、感悟人生；3.提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。针对教学目标，教师可采取以下策略：1.采用多种教学手段，如朗读、讨论、写作等，激发学生的学习兴趣；2.引导学生关注课文中的关键词句，帮助学生理解课文内容；3.结合生活实际，引导学生体会亲情，培养学生的道德情感；4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。通过以上教学策略，帮助学生达到教学目标，实现教学效果。

二、教学目标

知识目标：说出《我的母亲》一文中描述母亲形象的关键词语，列举至少三个具体事例，解释这些事例如何体现母爱的伟大。

能力目标：通过阅读和分析课文，设计一个关于母爱的故事，能够运用对比、细节描写等写作手法，评价故事的表达效果，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：在讨论中表达对母爱的感激之情，通过角色扮演活动，体验母亲的辛劳与爱，形成尊重、关爱家人的价值观。

科学思维目标：分析课文结构，解释作者运用何种写作手法表达情感，通过小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

科学评价目标：评价《我的母亲》一文的艺术特色，能够从情感表达、人物塑造等方面提出自己的观点，并给出理由。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《我的母亲》中母爱的表达，通过具体事例体会作者情感。教学难点在于学生如何将抽象的母爱情感转化为具体的写作，以及如何运用多种写作手法来强化情感表达。难点之所以存在，是因为学生可能缺乏对情感细腻描写的经验和对写作技巧的掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：包括制作两套多媒体课件，用于展示课文内容和写作技巧；准备三幅与课文内容相关的图片，以辅助学生理解；收集五段关于母爱的视频资料，增强学生的情感体验。同时，设计三份任务单，引导学生进行思考和创作；准备两份评价表，用于学生互评和教师评价。学生方面，需预习课文内容，并准备五种不同的学习用具，如画笔、笔记本等。此外，将教室座位安排成四组小组讨论区，以便于学生互动和合作学习。

五、教学过程

导入

环节时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生回忆自己与母亲相处的温馨时刻。

2.提问：“你们能分享一下与母亲之间的感人故事吗？”

3.邀请学生分享，并简要点评。

学生活动：

1.观看视频，回忆与母亲相处的温馨时刻。

2.分享自己的感人故事，并表达对母亲的感激之情。

3.认真倾听其他同学的分享，感受家庭的温暖。

新授

环节时间：35分钟

任务一：感知母爱

目标：通过阅读课文，感知母爱的伟大。

活动方案：

1.教师引导学生阅读课文第一自然段，理解作者对母亲的描述。

2.学生分享自己对母亲的认识，教师点评并总结。

教师活动：

1.引导学生阅读课文第一自然段。

2.提问：“作者对母亲有什么样的描述？”

3.学生分享自己对母亲的认识。

4.教师点评并总结。

学生活动：

1.阅读课文第一自然段。

2.回答教师提问。

3.分享自己对母亲的认识。

即时评价标准：

1.学生能够正确阅读课文第一自然段。

2.学生能够用自己的语言描述母亲的形象。

3.学生能够表达对母亲的感激之情。

任务二：理解母爱

目标：通过分析课文，理解母爱的内涵。

活动方案：

1.教师引导学生阅读课文第二自然段，分析作者如何表现母爱的伟大。

2.学生分组讨论，分享自己的理解。

3.教师点评并总结。

教师活动：

1.引导学生阅读课文第二自然段。

2.提问：“作者通过哪些事例表现母爱的伟大？”

3.学生分组讨论，分享自己的理解。

4.教师点评并总结。

学生活动：

1.阅读课文第二自然段。

2.回答教师提问。

3.分组讨论，分享