谁拥抱_谁抗拒_——博士生学术写作中AI采用的群体差异研究_李响.pdf

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谁拥抱？谁抗拒？

———博士生学术写作中AI采用的群体差异研究

□李响徐浩天

摘要人工智能（）的快速发展为我国研究生教育体系带来了前所未有的挑战。理解博士生

[]artificialintelligence,AI

在学术研究中的采用情况，有助于为教育管理者制定有针对性的政策和方案提供依据。为此，本研究基于

AI2024

年名应届博士毕业生的问卷调查数据，对具有不同特征的博士生在学术写作中采用的态度与现状进行了

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系统分析。研究结果显示：（）博士生在采用意愿与实际使用行为之间存在明显的“转化障碍”，即便是在对态

1AIAI

度最为积极的群体中，仍有约四成尚未使用工具；（）女性博士生对采用普遍呈现出一种“审慎观望”的中间

AI2AI

状态；（）人文、社科博士生在学术成果颇丰的情况下，更倾向于对持拒绝态度，其使用概率也相应降低，呈现

3AIAI

出“学术优势抑制技术使用”的现象。此外，研究进一步印证了理工科背景或重点院校博士生倾向于对持积极态

AI

度，以及年长博士生在使用上相对保守的普遍规律。本研究揭示了博士生在学术写作中采用的复杂性，并为

AIAI

研究生教育中的素养提升提供了有针对性的建议。

AI

关键词博士研究生教育；人工智能；学术写作；个体特征；问卷调查

[]

中图分类号文献标识码文章编号（）

[]G64[]A[]1672-0008202506-0083-08

[DOI]10.15881/33-1304/g4.2025.06.010n

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