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劳动教育课程纲要

《基于学生核心素养发展的小学

劳动教育课程的开发与实施研究》课题组

XXXX小学

劳动教育课程纲要

一、课程开发指导思想

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。为切实加强学生劳动教育工作,进一步加强学校劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成家校社协同联动的劳动教育模式，推动劳动教育落实落细，《基于学生核心素养发展的小学劳动教育课程的开发与实施研究》课题组指导骨干教师编写了《劳动教育指导手册》，遵循学生的身心成长规律与学生年龄特点，共设计编写了低年级、中年级、高年级三册，充分考虑各年段的衔接，使学生动手实践、接受锻炼、磨练意志，努力实现家庭劳动教育的日常化，学校劳动教育的规范化，社会劳动教育的多样化，切实增强劳动教育的综合育人实效。

二、课程目标

（一）育人目标

“中国学生发展核心素养”将劳动意识、实践创新纳为学生必备的素养，引领学校的课程设置注重学生的劳动意识、科学精神、动手能力及创新思维能力的培养，学校的课程设置引入劳动教育内容，青少年创造力和劳动意识的培养得到重视。通过参加各种劳动教育活动，使学生形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质，熟练掌握生活中各种服务形态的劳动技能；从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出的具有劳动教育意义的主题探究活动，能够通过访问、调查、合作探究等多种形式，初步掌握种植、手工设计与制作的基本技能，学会运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品，培塑学生具备热爱劳动、服务他人的品质，提高自理能力、自立精神，培养学生的发现问题、解决问题的能力及动手、动脑、探究能力；通过参加与时俱进的方向性、时代性、整合性和特色性的创新劳动教育主题活动，发展初步的筹划思维，培育积极上进的劳动精神，弘扬劳模精神,培养学生的动手实践、问题解决、创新能力，为培养知识型、技能型和创新型劳动人才奠定基础。

(二)分阶段目标

1.低年级学段(1~2年级)

(1)懂得人人都要劳动、劳动成果来之不易的道理。初步感知劳动的艰辛与乐趣，学会尊重他人的劳动付出。喜欢劳动，具有主动劳动、积极参加劳动的愿望。

(2)完成比较简单的个人物品整理与清洗，居室、教室等卫生保洁、整理与收纳，以及垃圾分类等劳动任务。形成“自己的事情自己”做的意识，具有初步的个人生活自理能力。

(3)关心、照顾身边常见动植物，初步形成关爱生命、热爱自然的意识，通过常见植物种植，培养学生探究与动手实践能力。结合传统文化节日，进行简单的节日特色实践活动，感受传统文化魅力。

(4)参与简单的手工制作活动，初步学会规范使用相应工具，培养学生创新与动手实践能力。

(5)在劳动过程中遵守纪律，不怕脏、不怕累，具有初步的劳动安全意识，初步养成有始有终、认真劳动的习惯。

(6)通过参加与时俱进的方向性、时代性、整合性和特色性的创新劳动教育主题活动，发展初步的筹划思维，培育积极上进的劳动精神，弘扬劳模精神，培养学生的动手实践、问题解决、创新能力。

2?中年级学段（3~4年级）

（1）懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。体会劳动光荣、劳动无高低贵贱之分的道理，认识到美好生活离不开各行各业的劳动者。尊重劳动，尊重普通劳动者，初步形成热爱劳动的态度。

（2）养成良好的个人生活自理能力。主动分担家务，协助参与家庭环境卫生清洁，能制作简单的日常饮食，初步学会简单的家务劳动技能,形成生活自理能力。

（3）初步体验简单的种植、手工制作等生产劳动，能规范地使用常用的劳动工具，了解常用材料的作用与特征，对劳动过程中遇到的问题具有好奇心和探究欲望。

（4）结合传统文化节日，进行特色节日实践活动，在劳动过程和日常生活中做到勤俭节约、不怕困难。

（5）懂得在劳动中遵规守约，初步学会与他人合作劳动。珍惜劳动成果，初步养成有始有终、专心致志的劳动习惯和品质。

（6）通过参加与时俱进的方向性、时代性、整合性和特色性的创新劳动教育主题活动，发展初步的筹划思维，培育积极上进的劳动精神，弘扬劳模精神，培养学生的动手实践、问题解决、创新能力。

3.高年级学段（5~6年级）

（1）懂得劳动创造财富、劳动来不得半点虚假、“业精于勤荒于嬉”等道理。认识到劳动者是国家的主人，“三百六十行，行行出状元”，体会普通劳动者的光荣与伟大。初步树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

（2）掌握家庭生活中常用的清洁与卫生、整