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基于核心素养的高中语文古诗词教学评价标准构建与实践论文

###摘要

在核心素养导向的教育改革背景下，高中语文古诗词教学作为传承中华优秀传统文化、培育学生审美鉴赏与创造能力的重要载体，其教学评价的科学性直接关系到育人目标的实现。然而当前教学评价实践中存在评价标准滞后、内容与素养脱节、方式单一等问题，制约了古诗词教学育人功能的充分发挥。本研究立足核心素养内涵，聚焦高中语文古诗词教学评价标准的构建与实践，探索以“审美鉴赏”“文化传承”“思维发展”“语言运用”为核心的多元评价体系，旨在破解评价与教学“两张皮”困境，推动古诗词教学从“知识本位”向“素养本位”转型，为一线教学提供可操作的评价路径与实践