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亲爱的小朋友们,语文学习就像一座五彩斑斓的花园,而阅读就是通往这座花园的必经之路。课内阅读是我们打好语文基础、积累知识、提升语感的重要环节。通过对课文的细致品读,我们能更好地理解作者的表达,感受语言的魅力,同时也能巩固识字量,学习优美的词句。下面,我们就针对本学期课本中的部分重点课文,进行一次专项阅读练习。希望小朋友们能认真读题,仔细思考,享受阅读的乐趣!
练习一:《找春天》(节选)
(课文回顾)
春天来了!我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
阅读练习:
1.我会认,我会填:
(1)文中描写我们寻找春天动作的词语有:(脱)掉、(冲)出、(奔)向。这些词语让我感受到孩子们寻找春天时的心情是(兴奋)的、(急切)的。
(2)“探出头来”中的“探”字,我能给它换个词,比如(伸)出头来,但我觉得“探”字更好,因为它写出了小草(小心翼翼、好奇)的样子,就像一个调皮的孩子。
2.我会读,我会答:
(1)文中把春天比作什么?为什么说春天“遮遮掩掩,躲躲藏藏”?
答:文中把春天比作(害羞的小姑娘)。说春天“遮遮掩掩,躲躲藏藏”是因为春天刚刚到来的时候,景象还不明显,需要我们仔细去寻找。
(2)小朋友们找到了春天的哪些景物?它们分别被比作什么?请你用“____”在文中画出来。
(答案提示:小草——春天的眉毛;野花——春天的眼睛;嫩芽——春天的音符;小溪——春天的琴声。)
3.我会想,我会说:
你觉得春天还会藏在哪里?它是什么样子的?请你也来写一句:
(),那是春天的()吧?
(例如:柳树抽出长长的柳条,那是春天的头发吧?)
练习二:《开满鲜花的小路》(节选)
(课文回顾)
鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?”
松鼠太太拿过包裹,打开一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!
鼹鼠先生很懊丧。
第二年春天,鼹鼠先生去松鼠太太家做客。啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
鼹鼠先生经过狐狸太太家,狐狸太太走出门,看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”
鼹鼠先生说:“我不知道!”
阅读练习:
1.我会认,我会选:
(1)“懊丧”的意思最可能是()。
A.高兴B.难过、失望C.生气
(2)“绚丽多彩”和“五颜六色”都是形容()的词语。
A.声音B.颜色C.味道
2.我会读,我会连:
鼹鼠先生看到门前开着鲜花惊奇地问
刺猬太太包裹破了,东西不见了懊丧
狐狸太太通往松鼠太太家的路开满了鲜花奇怪地问
3.我会想,我会答:
(1)鼹鼠先生的包裹里原来可能是什么?它为什么会漏在路上?
答:包裹里原来可能是(花籽)。因为(包裹破了),所以漏在了来时的路上。
(2)为什么通往松鼠太太家的路会变成开满鲜花的小路呢?
答:因为漏在路上的(花籽),在第二年春天发芽、开花了。
4.我会积累:
文中描写花的美丽的词语有“绚丽多彩”、“五颜六色”,你还知道哪些描写花美的词语?请写下来:()、()。
练习三:《大象的耳朵》(节选)
(课文回顾)
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”
大象说:“我生来就是这样啊。”
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是出毛病了。”
后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”
小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。
大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
阅读练习:
1.我会读,我会填:
(1)大象的耳朵像(扇子)似的(耷拉)着。
(2)小兔子的耳朵是(竖着)的,他认为大象的耳朵(出毛病了)。
2.我会读,我会画:
用“~~~~”画出大象心里开始不安的句子。
(答案:大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”)
3.我会想,我会说:
(1)“自言自语”是什么意思?你能用它说一句话吗?
意思:(自己跟自己说话)。
造句:()。
(2)听了大
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