苏科版七年级生物复习资料汇总.docxVIP

苏科版七年级生物复习资料汇总

同学们，生物学科是一门探索生命奥秘、与我们自身和生活环境息息相关的学科。这份复习资料旨在帮助大家系统梳理苏科版七年级生物所学的核心知识，巩固基础，提升理解。请结合教材、课堂笔记和实验活动，将这些知识点融会贯通，真正做到理解生命、热爱生命。

第一单元认识生物与环境

一、生物的基本特征

生物是具有生命现象的物体，其基本特征是区分生物与非生物的依据。

1.生物的生活需要营养：绿色植物通过光合作用制造有机物，动物则通过捕食或寄生获取营养。例如，小草吸收阳光雨露生长，老虎捕食其他动物。

2.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。鲸浮出水面换气就是呼吸的一种表现。

3.生物能排出身体内产生的废物：如人体通过排尿、出汗和呼气排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。

4.生物能对外界刺激作出反应：即应激性。例如，含羞草受到触碰叶片会合拢，羚羊发现敌害会迅速奔跑。

5.生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，并产生后代。种子萌发长成幼苗是生长，母鸡下蛋是繁殖。

6.生物都有遗传和变异的特性：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了遗传；“一母生九子，连母十个样”体现了变异。

7.除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

二、生物与环境的关系

1.环境中的生态因素：包括非生物因素和生物因素。

*非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。例如，沙漠中植物稀少主要受水分影响；海洋深处没有绿色植物主要受光照影响。

*生物因素：影响某种生物生活的其他生物。常见关系有捕食（如狼和羊）、竞争（如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分）、合作（如蚂蚁群体）、寄生（如蛔虫寄生在人体内）。

2.生物对环境的适应和影响：

*适应：生物在形态结构、生理功能或行为方式上与环境相适应。如骆驼刺的根系发达适应干旱环境，海豹的皮下脂肪厚适应寒冷环境。

*影响：生物能改变和影响环境。如植物的蒸腾作用增加空气湿度，蚯蚓松土改良土壤。

三、生态系统

1.概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林、一块农田、一个湖泊等都可以看作一个生态系统。

2.组成：包括生物部分和非生物部分。

*非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。

*生物部分：

*生产者：主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物和能量。

*消费者：主要是动物，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。

*分解者：主要是细菌和真菌，能将动植物遗体和排泄物中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用。

3.食物链和食物网：

*食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。书写时起点是生产者，终点是最高级消费者，箭头指向捕食者。例如：草→兔→狐。

*食物网：多条食物链彼此交错连接形成的复杂营养关系。食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强。

4.生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。当外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。

5.生物圈是最大的生态系统：生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是地球上所有生物与其环境的总和。

第二单元生物体的结构层次

一、显微镜的使用

显微镜是探索微观世界的重要工具，正确使用是观察的基础。

1.基本结构：目镜、物镜（决定放大倍数，有螺纹）、粗准焦螺旋（大幅度升降镜筒）、细准焦螺旋（小幅度升降镜筒，使物像更清晰）、转换器（转换物镜）、载物台、通光孔、遮光器（调节光线强弱）、反光镜（有平面镜和凹面镜，反射光线）。

2.使用步骤：

*取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，放在实验台略偏左的位置。

*对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；选较大光圈；左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野。

*观察：把玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔中心；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本（此时眼睛要看着物镜，以免物镜压坏玻片）；左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

*整理：实验完毕，将显微镜擦拭干净，物镜偏到两旁，镜筒降至最低处，放回原处。

3.注意事项：显微镜下成倒像（上下左右均颠倒）；放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；放大倍数越大，视野越暗，细胞体积越大，数量越少。

二、细胞的结构和功能

1.植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体（绿色部分）、线粒体。

*细胞壁：支持和保护细胞。