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关于家长对孩子书法的调查问卷

您好！为深入了解家长群体对孩子书法教育的认知、需求与实践情况，我们特开展本次调查。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，不会泄露个人信息。请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！

一、书法教育认知与态度

1.您认为书法对孩子成长的核心价值体现在哪些方面？（可多选，最多选3项）

□培养专注力与耐心（如长时间书写需保持稳定状态）

□提升审美能力（如对线条、结构、章法的感知）

□传承中华优秀传统文化（如汉字演变、书法史知识）

□强化书写规范（如笔画顺序、字体工整度）

□促进手眼协调与精细动作发展（如握笔力度、运笔技巧）

□其他（请注明）：__________

2.您是否认同“书法是基础教育的重要组成部分”这一观点？

□非常认同（书法能综合提升文化素养与学习能力）

□比较认同（对语文、美术等学科有辅助作用）

□一般（与主科关联不大，属于兴趣范畴）

□不太认同（费时且短期内难见成效）

□不认同（对升学、就业无直接帮助）

3.您是否关注过国家或地方出台的书法教育相关政策？（如《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“书法与篆刻”学习任务群要求）

□非常关注（了解具体要求与实施方向）

□比较关注（知道有相关政策但未深入了解）

□偶尔关注（听说过但无具体认知）

□不关注（从未留意过）

4.与绘画、乐器等其他艺术兴趣相比，您认为书法教育的独特性主要体现在？（可多选）

□与语言文字深度绑定（书写内容直接关联文学、历史）

□强调“技道合一”（技法训练与人格修养并重）

□学习周期更长（需长期积累才能体现水平）

□工具成本较低（仅需笔墨纸砚，无高昂设备需求）

□应用场景更广泛（日常书写、考试答题等）

□其他（请注明）：__________

二、书法学习参与动机与目标

5.您让孩子学习书法的主要原因是？（单选，按优先级排序后选择最核心项）

□孩子主动兴趣（因喜欢汉字或书写主动提出学习）

□文化传承需求（希望孩子了解传统艺术，增强文化自信）

□教育互补作用（通过书法训练提升学习专注力、观察力）

□升学加分或特长优势（如部分学校艺术特长生招生）

□家庭文化氛围影响（祖辈或其他亲属擅长书法）

□其他（请注明）：__________

6.您对孩子书法学习的预期目标是？（可多选，按重要性排序）

□达到基本书写规范（能写一手工整、美观的日常用字）

□掌握书法基础技法（如笔画、结构、章法的基本规律）

□了解书法文化内涵（如书体演变、名家作品赏析）

□获得等级证书（如中国书法家协会书法等级考试）

□参加比赛或展览（提升自信心与艺术表现力）

□形成终身兴趣（成年后仍保持书写习惯）

□其他（请注明）：__________

7.若孩子在书法学习中遇到瓶颈（如进步缓慢、产生倦怠），您会如何引导？

□与孩子沟通原因，调整学习节奏（如减少练习量、更换教学方式）

□鼓励坚持，强调“熟能生巧”（如设定阶段性小目标）

□寻求外部支持（如与老师沟通、更换培训机构）

□尊重孩子意愿，暂停或放弃学习

□其他（请注明）：__________

三、书法教育实践与资源选择

8.孩子目前的书法学习形式是？（单选）

□未系统学习（仅学校语文课中的写字课）

□家庭自主学习（家长指导或使用字帖自学）

□校外培训机构（如书法培训班、兴趣班）

□学校社团/选修课（由校内专业教师授课）

□线上课程（通过视频、直播等平台学习）

9.若选择校外培训机构，您最关注的因素是？（可多选，最多选3项）

□教师资质（是否具备书法专业背景或教学经验）

□课程体系（是否分年龄段设计，兼顾技法与文化）

□教学成果（学员是否在比赛中获奖或作品被展示）

□班级规模（小班制或一对一更受青睐）

□费用标准（与家庭经济承受能力匹配）

□教学环境（是否配备专业笔墨纸砚等工具）

□其他（请注明）：__________

10.您为孩子选择书法教材或学习资料时，更倾向于？（可多选）

□传统经典字帖（如颜体、柳体、欧体等名家碑帖）

□教育部推荐的统编教材（如语文课本配套的写字教材）

□趣味性编排的现代教材（如结合动画、故事讲解书法知识）

□教师定制的个性化资料（根据孩子水平单独设计）

□其他（请注明）：__________

11.孩子日常书法练习的频率与时长是？

□几乎不练习（仅课堂时间书写）